石树伟

基于课程标准的期望、现状与建议

石树伟

课程改革须基于课程标准。期望是在课程标准的统领下教学诸要素协调一致，这需要以高质量的课程标准为支撑。现状是课程实施取向多元并存，根源在于课程标准的明确性、通俗性、严肃性欠缺，质量有待提升。基于现状提出三条建议：完善课程标准的结构体系，提升标准的明确性；加强中外理论的改造融合，提升标准的通俗性；建立标准实施的督评机制，提升标准的严肃性。

课程标准；期望；现状；建议

课程标准规定了各门课程的课程性质和基本理念、课程目标和内容结构，并提出教材编写、教学和评价等实施建议，意在回答教学领域必须回答的 “为什么教”“教什么及教到什么程度”“怎么教”“如何评”等四大核心问题。因此，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。课程改革首先须有标准意识，其次要在理解标准基础上从标准出发去行动，一句话即课程改革须基于标准。

一、期望：标准统领下的诸要素协调一致

1．基于标准的教学体系亟须教学诸要素协调一致。

基于标准的课程教学体系主要包括四方面的要素：课程标准、教材、教学和评价，期望的状态是四方面要素有机整合，指导教师引领学生学习课程标准规定的课程内容，达成课程标准规定的课程目标。

为实现这一期望，就需树立四个意识：树立“政治意识”，课程标准是国家教育行政部门发布的指导性文件，体现了国家意志，具有规定性和强制性；……