庄惠芬

专业阅读的明亮那方

庄惠芬

专业阅读影响着教师教学生活的品质、专业成长的品位。个体的阅读能擦亮自我的底色，为专业成长奠定基石；群体的阅读能与自我的生命相遇，为团队行走建构方式；集体的阅读能促进彼此价值的认同，为共同体的发展引领方向；专业阅读、专注实践、专心建构，能不断厘定教师教育教学的思想、思路和思维，能不断丰富教师生命价值的宽度、厚度和温度，丰富教师的精神世界，引领教师的专业成长。

专业阅读；生活方式；专业发展；教学相长

哪些阅读决定我们的品位和质量，影响我们的精神面貌？蒙田指出：一个构造合宜的大脑胜过一个充满知识的头脑。我也常常想：要让自己的大脑成为容量最大的U盘。教师的专业发展，不是单纯地强调教师必须掌握越来越多的知识，而是要通过恰当的与生命相遇的阅读，在内部形成一种“深刻的状态”。

个体中的我，让阅读像呼吸一样自然

19岁中师毕业，我成了一名小学教师。觉得自己的底子很薄，于是我开始自学大专、函授本科、完成硕士学位，学历的提升让自己多了一张张证书，但是我问自己：学历真的代表学力吗？

1999年，我遇上了我的恩师朱永新教授，一场教育理想的报告深深吸引了我，当时已有7年教龄的我，读的最多的是教学设计、教辅资料和习题。七年做的同一件事，就是让我教过的学生都有一个好分数。我突然发现，自己的七年就像是在同一天度过。……