蒋惠琴

双语教育实验：提升校长课程领导力的路径
——基于江苏省常州市武进区星韵学校双语教育课程改革实践

蒋惠琴

课程领导力是校长的核心领导力。然而，校长的核心领导力既不是与生俱来的，也不是校长这个职务所赋予的，而是随着教育教学和课程改革实践活动逐步形成和发展的。从某种意义上说，课程改革本身也在不断地倒逼校长的专业成长和课程领导力的提升。双语教育，就是一项“牵一发而动全身”的综合性课程改革。能否迎难而上，勇敢面对教育国际化背景下的双语教育课程改革，这不仅是对一名校长的教育教学价值取向和前瞻性教育视野的考量，更是对校长自身驾驭课程改革能力的一个极大考验。

中小学校长；课程领导力；双语教育；课程改革

开展双语教育实验与提升校长课程领导力之间到底有怎样的关联？这是一种路径选择。

校长作为学校的灵魂人物，其对课程所持有的领导力，表面上看，是校长个人的事，但从深层次思考，却影响着一所学校对课程的理解、规划和实施，直接影响着落实“立德树人”根本任务，推动“核心素养”落地生根的进程。“作为一校之长，应根据党和国家的教育方针，努力提高自己的课程领导力，以课程建设为载体推动学校内涵发展，实现办学水平和教育质量的全面提升。”所以，校长需要对课程改革进行系统思考和整体把握，对学校发展愿景进行正确定位。校长领导力主要包括课程价值领导力、课程规划能力、课程设置能力、课程实施能力以及课程管理能力等。……