宋红斌

一列长江舰队

宋红斌

·案例 4·

初夏，在长小立行楼三楼圆桌会议室里，6位校长在热烈讨论着：

“宋校长，我们学校科学教研组力量薄弱，总校能不能安排一位市级骨干教师来流动啊？”

“吕校长，我们下学期有两位语文中年老师申请交流，您能不能给我们语数各一位青年教师？”

“马校长，我们大队辅导员评职称需要流动，你们的辅导员能否交流一下？”

……

原来，临近暑假，长江路小学集团校六位校长又在一起磋商新学年教师流动安排了。随着义务教育均衡发展的需要，每年各校教师流动要达到15%。政策刚开始，教师的积极性还不高，每年此时，校长们都犯愁，好教师出去了怎么办？进来的教师不适应又怎么办？

经过几年的摸索，大家逐渐适应了常态化流动的机制。集团校内教师自愿申请，校际间互通协商，两校共同管理，促进教师适应不同的学生和学校文化，促进教师专业化发展，缩小校际之间差距，从而共同提高办学水平。

集团校内每一所学校都是独立的办学主体，各具特色，各有其美。

2016年中秋前夕，南京市孝陵卫中心小学室外戏剧广场灯火辉煌，一场儿童戏剧节大型演出活动拉开了帷幕，来自省、市、区教育部门领导，学校周边单位代表，集团校各位校长纷纷前来，和教师学生们一起学习中华传统文化，体验音像诗画。孩子们吹拉弹唱，古今中外戏剧形式纷纷亮相，舞台上下师生载歌载舞，好一派欢乐的景象！

这是一所具有90年校龄的老校，地处城郊接合部，由于历史原因，区划调整更迭失去了发展机遇。自从加入长江路小学集团校以后，他们发掘潜力，逐步走出一条特色文化发展之路。作为江苏省心理健康教育名校，他们一直以“心育剧”为载体开展心理健康教育，曾得到国家教育部基础教育司德育处领导的赞誉，学校申报的省级“十一五”规划课题“儿童心育剧的研究、开发与实施”和省级“十二五”规划课题“以儿童心育剧为载体的学校悦心文化的行动研究”均圆满结题。“育心育智，成人成才”的办学理念和“悦心文化”的形成，都是在心理健康教育的特色发展之上凝练而成的。在总校的帮助下，经过专家引领和全校师生共同努力，“儿童戏剧”这一几乎被遗忘的内容成为南京市孝陵卫中心小学的校本课程。“儿童剧苑”通过“儿童戏剧活动”舒展童心，增长智慧，让学生自在而有趣地学习，感受自我，展示自我，张扬天性。让儿童戏剧丰盈童心，增强他们的社会适应能力，为学生一生的发展奠定基础。

在总校的鼎力帮助下，这一项目入选南京市、江苏省特色文化项目学校，吸引了省内外同行前来学习观摩，曾多次应邀到各地介绍经验，一时间老校换新颜，声名鹊起，成为长江舰队里一艘快艇。

（作者单位：南京市长江路小学）