谢 英

儿童致远 创意世界
——支持儿童创意学习的课程建构

谢 英

南京致远外国语小学立足于提升儿童创新素养，通过整体规划开发课程，建立学科课程群，重点开发主题概念课程、创新思维训练课程、操作实践课程以及搭建学习平台，促进了师生富有创意的成长，孕育了“儿童致远，创意世界”的独特学校文化。

儿童；创意学习；课程建构

秉承“笃学善创、宁静致远”的校训，践行“让世界走进校园，让学生走向世界”的教育理念，立足于儿童创新素养的提升与可持续发展，我们进行了长期卓有成效的研究实践，孕育了“儿童致远，创意世界”的学校文化特色。

一、缘起与背景

随着课改的深入，儿童创新意识和实践能力的培养日益得到重视。2009年，我校提出了“创意学习”这一理念。创意学习离不开创意课程的支撑。同年，学校开始了“支持儿童创意学习的课程建构”的行动研究。

研究经历了“概念提出——整体设计——选点突破”三个阶段。它遵循了儿童身心发展的特点，打破了传统的思维方式和学习模式，从而能够更好地培养学生主动获取知识、应用知识、解决问题，进行创新、创造的能力。我们创生了体现“跨学科、项目化、开放式”等现代课程特征的“创意”课程，落实国家课程校本化。在近十年的探索、实践、检验过程中，形成了以学生创意学习行动为突破口的核心理念、课程体系、课堂实践和管理机制等。

二、内涵与愿景

创意学习就是围绕儿童创新素养的培育，以儿童探究意识、创造性思维和实践能力为培养目标，通过课程学习和项目、活动引领，引导学生主动获取并应用知识进行创新、创造的一种学习方式。……