李菊红

夯实基础 有效衔接

李菊红

有效衔接；习惯；学法指导；难度适中

许多初中英语学习感觉良好的学生进入高中以后，有很多不适应，自信心也受到了打击。我认为，高一起始年级的教学一定要放低目标，降低要求，从基本抓起，夯实基础。

1.习惯培养从头抓起。

高中阶段，好的学习习惯能够助力学生的稳步发展，因而从入校时就要开始“定规矩”。例如，记笔记的习惯。首先要教会学生怎样记笔记，记笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记忆。尖子生往往善于记笔记，总是一边听课，一边记笔记。很多学生在记笔记和听课之间不能平衡，总是顾此失彼。与之相适应的是整理笔记和错题的习惯。可以利用每节课的最后五分钟对重点词汇、例句、典型题目、好句子、错题等进行整理。其他如书写规范、大声朗读、定期复习等习惯也要尽早养成。

2.学法指导常抓不懈。

教师的职责就在于引导和点拨，使学生自觉地接受、熟悉、进而掌握英语，使他们即使离开教师也能高效地学习英语，这就是所谓 “教是为了不教”。教师要在注意指导“学”的方法的基础上研究 “教”的方法，因为学生是学习的主体，只有充分调动学生的主动性和积极性，帮助他们找到适合自己的学习方法，才能提高教学质量和学习效果。例如，教会学生一些阅读策略，从语篇的角度出发做完型、阅读和任务型阅读。这就要求我们重视课堂阅读，充分利用书本作为载体来对学生进行阅读策略的培养，提高学生理解、识记、选择、猜词、分析、归纳、推论、评价、鉴赏等阅读能力，不能因为时间紧，课时少等原因而忽略对文章结构的分析和对语篇的理解。……