李昌亮

○新生代教师课例

阅读教学：让儿童从原点走向“生长”
——苏教版六上《爱之链》一课的教学设计

李昌亮

【设计理念】

《爱之链》是苏教版六上的一篇课文，文章讲述了严寒冬夜里一个充满爱的故事：生活遭遇困难的乔依无偿帮助素不相识的老妇人修好了汽车；老妇人用餐时得到陌生女店主的悉心照顾，她受到了爱的感染，悄悄地留下一些钱来帮助女店主；女店主安慰自己的丈夫乔依，她相信“一切都会好起来的”。三个小故事相对独立，又因为“爱”相互关联，形成了温暖人心的“爱之链”。

《爱之链》是一篇小说，如何带领学生读小说？笔者立足于学生的阅读习惯和阅读体验，从故事和人物两个维度入手，通过课堂上的师生共读，让学生经历小说阅读的过程，学习小说阅读的方法，继而影响和促进学生更有效地、独立地阅读小说。

小说首先要有吸引人的故事。本课教学中，教师陪伴学生驻足故事情节的关键处，通过故事情节的前后联系，故事和生活经验的对比，让学生感受小说情节的生动。无论什么样的故事，总离不开人，有什么样的人就会有什么样的故事。正是由于乔依、老妇人和女店主都懂得感恩，心中都有大爱，才会有《爱之链》这个故事。本课教学，教师引导学生关注文章对人物的细致刻画，在揣摩品味语言文字的过程中感受人物形象。

如何从学生的学习出发，如何建构学习框架，如何进行阅读引导，实现本课教学“在阅读中学会阅读”的目标，从而让学生在阅读教学中“拔节生长”，笔者着力从以下角度进行了思考：