乡村小学书法教育实践的“忧”和“思”

陈亚红

乡村小学书法教育教学存在缺乏课程、缺乏师资和认识观念偏离等问题。确立从技能训练走向素养培育、从精英引领走向全员参与、从比赛促进走向评价激励的书法教育方向，重基础，抓习惯养成；重技能，抓方法掌握；重提高，抓评价建构是破解书法教育困境的有效路径。

书法教学；技能；方法；核心素养

书法学习对于促进学生的健康成长有着独特的作用。但纵观当前，乡村小学书法教育现状不容乐观，学生书法水平差强人意。笔者作为乡村小学的一线语文教师，在长时期书法教育教学实践中，逐步形成一些粗浅认识与思考。

一、乡村小学书法教育实践，我们还缺点什么？

1.缺乏有效的课程保证。

农村中大多数学校对书法课的重视程度不够，认识不到位。即使有了书法课，也缺少相应的教材，常常以完成《语文习字册》等硬笔书法练习来对付所谓的“书法课”。

2.缺乏有力的师资力量。

专业的书法教师是开展书法教育的关键。从本校每年招聘录用的新教师看，有语数英专业教师，有音体美信息技术专业教师，从未有过书法专业教师，因而书法课一般主要由语文教师兼而代之，他们没有系统的书法专业理论知识，也缺乏良好的书法创作能力。每年书法教师更换频繁，导致书法学科教师队伍的严重不稳定。当学校的指挥棒主要指向考试成绩的时候，书法教育就变得烟消云散了。

3.缺乏正确的学习观念。……