尹金珠

中职语文教学引入微课的思考

尹金珠

微课；中职语文；现代化教学

一、中职语文应用微课策略

课前，引入微课帮助学生对文学作品有一初步认识，为课堂学习做准备。课中，当教师遇到教学难点时，适当地以微课辅助教学，帮助学生理解课文、消化难点。课后，教师利用微课以课上结合课下作业的形式无缝对接，给学生一片天地，用微课以作业形式引导学生自我学习。

微课给中职语文教学带来了新的理念和模式，但同时也冲击着传统教学。是不是所有语文课堂都适合引入微课？是不是所有课后作业都适合用微课辅助完成？这些问题仍值得深思。

二、关于中职语文教学应用微课的反思

（一）存在问题

1.微课是否节省了学生的学习时间？

以预习为例，课前学生的学习任务量被加大，占用了很多学习时间。学生不仅要完成家庭作业，还要把本来属于第二天课堂上的任务提到前一天来完成，用高中阶段课程计算，语、数、外三门及其他科目的预习时间至少要增加1个小时，还有复习任务等，需要更多时间。此外，如果时间分配不均衡，兴趣有偏向，有可能会导致偏科，长期下去，势必导致学习的南辕北辙。

2.学生是否只观看视频却不动脑思考？

在形式与内容上微课都强调利用视频学习，视频是知识的主要载体，但对懒散学生约束力不足；学生的个体差异不同，难以保证所有学生都积极进行微课学习，学习时也不一定会积极动脑思考。……