赵永红

“三基”融合的中高职衔接课程开发探析
——以“服装结构设计”为例

赵永红

中高职衔接课程开发与教学是现代职教体系关注和研究的课题。关于“服装结构设计”课程，从“三基”（基于工作过程的信息化微课资源、基于学生兴趣的信息化学习环境、基于职业安全的信息化资源案例）入手，开发基于中高职衔接的结合岗位工作过程的信息化资源，逐步提升学生职业能力和学习能力。

中高职衔接；“三基”融合；课程开发；信息化教学

无论是中职教育，还是高职教育，学生职业能力和终身学习能力的培养都是重要的关注点。随着互联网+的到来，中高职学生对枯燥无味的书本理论不感兴趣，手机游戏似乎成了他们的专业。如何开发中高职“服装结构设计”课程内容，转变学生的爱好？一要了解所任教班级学生的个性特点，构建基于学生兴趣的信息化学习环境；二要关注学生的个性品德与所学专业必备的职业道德，认真研究任教的专业课程标准，深入企业，构建基于“岗位工作过程”的信息化微课资源和基于职业安全的信息化资源案例，激发学生学习的兴趣。“三基”的融合，逐步提升了学生的职业能力和学习能力，让中高职课堂成为学生发展的空间。

一、系统构建基于“岗位工作过程”的中高职衔接课程的信息化资源

目前“服装结构设计”课程信息化资源开发得不少，大多数是针对服装结构设计教材本身开发的FLASH课件，前后知识点间没有太多的联系。……