娄奕椰

一课三学：构建自主式学习课堂
——以中职语文古诗词教学为例

娄奕椰

在现阶段的中职语文教学中，古诗词教学难度较大。为提高中职语文古诗词教学的效率，有必要探究更为有效的古诗词教学策略，提出行之有效的教学方法。实现“课前自学”“课堂共学”“课后固学”的全程引领，构建自主式学习课堂，有助于培养中职学生主动学习的能力，从而为其终身学习打下坚实基础。

古诗词教学；一课三学；自主式学习

古诗词作为我国宝贵的传统文化，可以丰富知识、开拓思维、陶冶情操，因此，语文教学中重视古诗词教学就显得非常必要。但是，随着以文言文为载体的古典诗词教学和写作日渐式微，传统文化已难以为继。在现阶段的中职语文教学中，古诗词教学难度较大，主要存在以下问题：

第一，学生的阅读量有限，理解和掌握古诗词存在一定难度，大部分学生对古诗词缺乏兴趣。第二，古诗词教学中忽视学生的主体性。从教学上看，古诗词教学还只是停留在局部研究上，大多数语文教师在教学时要求学生多背诵，弄清字、词、句的特殊用法，重在翻译、分析以及高度工具化、技术化的训练讲解，以保证在考试中取得较好的成绩。这些做法致使古诗词的文化底蕴流失严重，最具感染力、想象力的文学欣赏课变成了枯燥无味、死气沉沉的技术课。如在鉴赏过程中，教师以自己的解读来替代学生的解读，看似讲透了诗歌，实际上忽视了诗歌的意境之美。……