王鹏

摘 要：随着我国进入信息化时代，计算机技术的应用已经渗入到各个行业当中，对计算机人才要求越来越高，所以当前学校对计算机人才的培养尤为重要。不仅要求学生准确掌握计算机相关基础理论，更要重视学生对计算机相关技能的熟练与提升，从而全面提高学生对计算机的应用能力。有效的提高与培养计算機学生的应用能力，可以促进计算机教学效果的提升，更有利于学生以后的发展。

关键词：计算机；应用能力；培养模式；探索

1 前言

计算机学生是技能型人才，培养计算机学生应用能力有助于学生毕业后使其所学技能有用武之地，成为在社会上立足之本。所以，计算机应用能力的培养应加重学生实践能力的培养，让学生把理论与实践相结合，真正把自己所学运用到生活中去。我国教育的不断深化与改革，对于实践型人才的需求不断提升，培养学生计算机应用能力是当务之急、重中之重。本文将通过对如何构建计算机学生应用能力培养模式进行探讨。

2 构建新的计算机应用能力培养模式

2.1 明确人才培养目标，突出其特色

目前大多学校对学生计算机培养目标基本相同，但学生学习的知识与技能与学校教学能力的高低有所差距。这就使学生毕业后面临着严峻的就业问题，因为你所学的内容与计算机教学能力较高的学校相近，但又没有人家的学生所掌握的计算机技能高，技术应用能力也与人家有一定的距离，所以大多用人单位会选择能力较高学校的学生。因为自身没有其特色，没有自己的特长，人才培养目标不明确，造成计算机学生所学技能没有一技之长，不能在社会上有自己技能应用的市场。所以，学生计算机能力的培养要明确自己培养计算机人才的针对性，毕业后主要从事什么样的技术工作，建立属于自己计算机应用能力的独立特色，培养有别与别人计算机应用能力培养。

2.2 人才技能的培养与就业方向相结合

计算机技术人才的培养，大多学校所教授的计算机技术都大致一样的授课内容。学生掌握的都是一些基础的知识与技术，导致毕业后这样的人才较多，用人单位已经饱和，或学生所学的应用技能与社会需求不符，无法就业。这就要求计算机应用能力的培养应与就业方向相结合，根据就业方向提前确定好学生培养目标，教授相关的计算机技能，让学生准确的了解自己以后的就业方向，明确以后发展目标。提前明确有利于学生在学习与应用计算机技能时树立正确方向，有助于学生计算机应用技能的培养，提高就业相关计算机技能的掌握，以及计算机应用能力教学效果的提升。

3 计算机应用能力培养模式具体措施

3.1完善师资力量，提高各项计算机应用技能

计算机教师的计算机技能的水平决定学生们掌握计算机技能水平，教师对学生计算机技能的掌握与应用有着直接的影响，对学生们的计算机技术水平的提高与教学效果至关重要。计算机教师应与时俱进，与社会发展相结合随时提升与填充自己的计算机技能。教师应多参加学校组织的计算机培训，或自主学习一些相关的计算机技能，提升自己的各项操作技能。只有教师具备较高的计算机技能，才能更好的传授给学生，指导学生及帮助学生在运用计算机技能时遇到的问题，才能更好的提高学生计算机应用能力。

3.2 因材施教，提升计算机应用技能

计算机学生的学习水平、学习能力一定是有所不同，导致学生对计算机技能的应用水平也岑差不齐，严重影响计算机教学水平外，也严重影响部分学生的毕业后的发展。教计算机的教师应因材施教，尊重学生的主体地位，准确了解和掌握每个学生的特征，根据其特征传授学习方法。在日常教学中计算机教师应根据要讲授的计算机技能进行设计，创造出让每个学生都能理解的教学方案，针对计算机应用能力较差的同学进行单独指导，多让学生进行实践操作，在实践过程中认识和总结问题，加深计算机应用技能的熟练，逐渐提升学生们计算机技能应用水平。教师因材施教，不仅仅会提升学生计算机技能应用能力，还会很大的程度提升了学生的自信心，促进学生更好的发展。

3.3 改进教学模式，激发学生学习兴趣

最好的有效学习方式是学生们的自己学习，发挥其主观能动性会让学习效果得到显著提高。在学生的角度，学习内容枯燥乏味，大多都是各种程序代码，死板无趣。所以计算机教师应在教学中改变教学模式，利用各种有趣味或有挑战的教学方式激发学生们学习兴趣，提高他们学习计算机技能的热情和动力。如通过不同的指法练习软件，让学生们之间进行速度及正确比赛，在比赛过程中不仅了解到自己适合的指法练习软件，还激发了学生们学习的斗志与提升力计算机技能应用的能力。同时，类似的具有趣味性的教学方式也提升了学生们自主学习及实践的能力，有效的提高了计算机应用能力。

4 结语

综上所述，计算机技能应用的培养是计算机教学必须重视的问题。计算机应制定与实际相符的计算机技能应用的培养，构建有效的教学模式，提升计算机学生的应用技能，为社会发展培养应用型人才。建立和完善计算机技能应用的培养，提升了计算机学生的学习能力和实践能力，减轻了计算机学生的就业压力，并提高了计算机的教学质量与教学效果。

参考文献

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