陈朝

摘 要：在互联网高度发展的新形势下，不仅为大学生的思想政治教育提供了难得的机遇，同时也导致大学生思想政治教育出现了巨大挑战。传统思想政治教育受到挑战，教育者对教育内容的“把关”作用受到削弱，教育者的权威性受到冲击。新形势下，教育者应重视和善用媒体和网络，营造高校思想政治教育环境，提升高校思想政治教育权威，丰富高校思想政治教育内容，切实增强思想政治教育的针对性、实效性、亲和力和感染力，努力开创大学生思想政治教育工作新局面。

关键词：新形势；大学生思想政治教育

随着互联网数字技术的发展、手机3G、4G技术得到进一步提升，微博、微信等新兴媒介使我们进入了全新的信息传播时代。这些以数字化技术为基础，运用视频、音频、文字、图像等多种方式编辑而成的信息，内容短小精悍，传播速度迅速，交互性强，它们不仅可以在互联网终端使用，而且可以通过手机平台进行更为广泛和便捷的运用，实现更加实时、互动、高效的传播，使信息传播的范围突破时空的限制。

在这种信息高度传播的新形势下不仅创新了媒体传播的新格局。同时，也为大学生的思想政治教育工作提出了更高的要求和挑战。

1 新形势下大学生思想政治教育工作面临的新挑战

随着新的媒介传播形式不断泛化，面对大学生在学习生活中出现的一些新问题，如果高校教育者不加以正确的引导，势必对大学生的健康成长产生不良影响，这对高校思想教育工作者提出了新的课题和挑战。

（一）新形势下传统教育方式受到挑战。

高校思想政治教育工作通常是由教育者通过授课或者校园媒体等方式进行传播，这样大众化的宣传方式虽然缺乏必要的交流和互动，但却可以在一定时间内集中对一个议题进行宣传，使大学生集中注意力，进而对他们施加影响。然而在新形势下“短、平、快、广”的快餐文化的影响下，这些看似简单快捷、即时互动的网络化生活方式更能够迎合90后大学生的需求，往往使他们不愿再耗时耗力接受传统方式的思想政治教育。教育者们很难再像以往一样，制造话题，引起关注，很容易地吸引学生们的眼球，进行有效地传播和教育。

同时新媒体重视“生活性、娱乐性、草根性”信息的传播，而忽视了“思想性、教育性”等议题的设置和内容引导，在官方思想政治教育议题和内容受到忽视的时候，网络舆论却异常繁荣，新兴媒体在很多網络事件中起到“推波助澜”的作用。

（二）新形势下教育者对教育内容的“把关”作用受到削弱。

思想政治教育主要传播的是社会主流文化、道德体系和核心价值观。传统的思想政治教育虽然传播形式简单，内容冗长，但对于内容的审核却是非常严格的，并且通过高校权威的渠道进行宣传和教育。新兴传播媒体既是承载个体话语的私人空间，同时又是公开化的舆论平台，这让思想政治教育的内容有了很大的改变，内容短小精悍且富有很强的吸引力。

但与此同时，网络信息传播的自由性、随意性和快捷性，使得传播内容很容易由多样化变成复杂化，教育信息的质量、真实性以及价值很难像以往一样进行严格的审核和把控，高校对传播内容的“把关”作用被严重削弱，思想政治教育的社会价值难以充分实现。加之新媒体强大的转发功能，使得某些网络上的“意见领袖”可以随意发言，并影响他人，特别是当一些信息受到别有用心的人进行歪曲，并恶意地通过新媒体向外界传播时，这对世界观、人生观、价值观正处于形成时期的大学生来说具有很强的影响，思想政治教育的工作变得更加被动。

（三）新形势下教育者权威性受到冲击。

新形势下传播模式的革新，改变了人们传统的信息交流方式、人际沟通方式以及文化表达方式，同时也改变着思想政治工作的舆论环境、文化环境、社会心理环境，这些改变一方面对思想政治教育的传播者作为“意见领袖”的条件提出了更高的要求，一方面使得他们的主体权威受到了质疑和挑战。大学生可以利用各种新兴的媒体，与各类知名人士、专家学者直接互动和对话，分享各种以往没有的资源，同时大学生还会根据自己的兴趣爱好、专业、年龄、所处区域等因素的不同，活跃在不同的“舆论社区”当中，他们更容易受到同龄人或某领域专家的影响，而轻视学校教育者的作用，忽视他们的教育与引导。当出现认知偏差时更容易滋长不良情绪，挑战思想政治教育者的主体权威，使得信息的传递更加困难，思想政治教育工作更加复杂。

2 新形势下大学生思想政治教育工作的几点思考

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“要主动占领网络思想政治教育阵地-形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握思想政治教育的主动权”。新形势下，做好网络思想政治教育工作是高校思政工作的重要内容，我们需要从环境的营造；思政教育内容的丰富与创新；思想政治教育工作者权威的树立等几方面进行新的探索。

（一）重视和善用微媒体，营造大学生思想政治教育环境

做好大学生思想政治教育工作，需要适应新的媒体环境，积极营造多元化的舆论传播氛围，重视和善用微媒体，给予学校师生更加平等和自由的交流空间。

高校在坚持弘扬社会主义核心价值体系的基础上，建立健全的思想政治教育工作制度，以学生为中心，努力使传播内容“贴近实际、贴近生活、贴近学生”；注重构建学校、院系、班级一体化的微媒体传播体系；加强社团、学生组织、校园文化活动等传播平台的建设，服务学生成长，积极主动地营造高校思想政治教育环境。

（二）强化教育内容把关功能，丰富大学生思想政治教育内容

大学生思想政治教育的内容是非常重要的，它直接关系到信息传播的效果，对大学生世界观、人生观、价值观的形成有着重大的影响。因此，要做好思想政治教育内容的把关工作，提高对于信息的判断力和甄别力，提高思想政治教育工作的实效性。要选取符合社会主义核心价值观、符合我国社会发展需要的思想和观念，将有价值的话题和内容在新媒体上进行有效的引导和传播，进而提升思想政治教育传播内容的质量和传播效率。

丰富高校思想政治教育内容，还需要处理好个人话题与公共议题、言论自由与社会责任、主观动机与客观事实之间的关系，认真做好思想政治教育内容在网络上的传播。内容的设置需要教育者时刻跟踪大学生关注的热点，反映他们最关心的问题，并通过高校媒体进行有关话题的宣传和引导。通过与大学生的平等接触和交流，了解他们最实际、最需要的思政信息，丰富教育内容，提供更有教育价值的社会议题和素材，增强思想政治工作内容的关注度和吸引力。

（三）加强思政队伍建设，提升大学生思想政治教育权威

新的形势给思想政治教育工作者提出了新的要求和挑战，高校要树立思想政治教育队伍的权威性，加强教育队伍的培养与建设，增强年轻师资力量，结合新时期特点，培养思想政治教育队伍利用新兴媒体的观念和能力。

提高思想政治教育工作者权威建设，就要改变传统的工作理念和方法，树立全新的“意见领袖”形式，在提高自身素养，在掌握新兴媒体的传播技术和应用能力的同时，通过多种信息反馈渠道，及时掌握大学生的思想动态，丰富教育的内容与形式。做好思想政治教育效果的评估，不断完善和改进工作方式，提高思想政治教育工作的针对性与实效性。

在新的形势下，无疑给高校思想教育工作队伍提出了更高的要求，教育者要改变传统工作模式，掌握利用新兴媒体的能力，提高自身素质，丰富教育内容，积极探索新举措、新方法，切实增强思想政治教育的针对性、实效性、亲和力和感染力，努力开创大学生思想政治教育工作新局面。