摘 要：在现在的高校教育里，哲学教育扮演着重要的角色，它不仅有利于提高学生的思维能力，同时也有利于提高学生的创造能力和哲学能力。在现代哲学教育里，必须深化哲学变革是大势所趋，有利于实现哲学教育实用化，发挥哲学在实践中的作用，在这一背景下，大学生哲学教育工作有了更高的要求，要想实现哲学教学目标，必须努力调整好哲学教学。文章从哲学变革的意义出发分析现在的哲学教育存在的缺陷，进一步分析在哲学变革下深化大学生哲学教育的对策和思路。

关键词：哲学教育；大学生；创新能力；思维

在高校教育体系中，哲学教育是一种基础的课程，它在帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观上扮演着重要角色。利用哲学教育，学生可以在提高自身思维能力的同时提高自身的创新能力。通过哲学教育，学生们可以通过合理的方法解决实际中的问题，把握问题的本质。在大数据时代到来的背景下，哲学教育的变革是必然。另外，它在一定程度上影响着学生们的世界观、人生观和价值观。哲学是众多学科的精华，因此在高校教育里，这是十分重要的课程，它可以辅导学生构建思想体系，同时也可以认知世界。因此，在这一背景下，要致力于哲学教育的实践意义，发挥其应用性。

1 哲学变革对于大学生哲学教育的影响

（一）有利于哲学教育形成正确的分析方法

在各个高校的哲学教育里，马克思主义哲学扮演着重要的角色，凭借自身的系统性和理论性逐渐成为哲学教育的主体，在马克思主义哲学里，辩证唯物主义思想是其精华，它突出了在世间存在的各个事物都是对立统一的原则，这是对宇宙最理性的思考，同时也是对宇宙事物的高度概括，充分体现了人类的思维。通过辩证唯物主义思想可以得知我们要辩证的看待问题，理性分析事物的存在形式和运用形式，进一步掌握良好的分析方法。通过科学的分析物质存在形式，结合其运用形式，把握合理的分析方法。就大学生来看，必须通过马克思主义哲学进行分析，以此来提高个人的创造力，进一步提高自身思维能力。

（二）促进人格成长，实现教育公平

对于哲学教育变革来说，它不仅成为现在的哲学界研究的问题，同时也是很多高校努力完成的工作。哲学在本质上是一门学问，同时也是一个学科，时代哲学流变更多地体现为哲学的时代性和它的创新性，这种和现实生活的联系体现了哲学方法论的重要意义。另外，就现在的高校教育而言，通过哲学教育变革可以体现出素质教育的意义，通过科学的哲学教育，和新时期的背景相结合，进一步引领学生努力实现自我价值。在素质教育改革的背景下，大学哲学教育模式逐渐发生了改变，从过去的理论教学转向了多维教学，有利于学生更好地学习哲学知识，充分把握哲学的重要内涵。综合来看，哲学变革有利于实现教育公平，同时也有利于学生形成良好的人格和思想品德，有利于提高学生综合素质。

2 现在的大学生哲学教育中存在的缺陷

（一）哲学教学内容理论化因素过强，和实践的衔接不足

现在的高校哲学教育中，对于哲学教学内容追求理论化，这样一来，和实践的衔接不足，很难提高大学生的实践能力。对于高校哲学教育来说，因为哲学体系的理论性比较强，如果学生认识不够深，单纯停留在理论层次的认知，对实践的重视力度不够，不利于实现教学效果。另外，因为哲学体系比较复杂，而且学生的哲学基础比较差，所以在实际学习过程里，学生很难和教学环境相融合。通过分析可以得知，出现这一现象的原因主要有以下两个方面导致的：首先，在开展哲学教育中，没有从学生的真实生活事物入手，导致进入哲学学习难以理解；其次，因为学生的哲学体系不合理，对哲学的认知单纯在基本理论的层次上，很难科学的归纳哲学体系，更不能科学的运用哲学体系。

（二）哲学教学方式比较落后，教学模式单一

在现在的哲学教学中，教学方式落后，教学模式单一是突出的问题。首先，单纯的哲学理论知识教学会导致学生应用能力下降，不利于个人独立分析问题能力提高。通常情况下，对于哲学教育只关注理论知识的灌输，没有很好的和教学实践有机结合，导致教学效果下降；其次，从教学方式来看，因为教学实践环节缺乏，所以学生缺乏思考能力和创新意识，难以通过现在的理论知识进行科学的分析和思考，更无法解决社会中的问题，导致学习效果下降。单一化的教学模式下，尽管可以提高课堂效率，但是学生的思考空间受到阻碍，很难科学的分析哲学问题，导致学习质量下降。

3 哲学变革背景下大学生哲学教育措施分析

（一）加强学生认知，明确哲学教育的重要性

在哲学变革的影响下，要想努力提高大学生的哲学素养，首先要肯定哲学教育对大学生的重要性。具体来看，首先，要深化对当代大学生的哲学教育，在不断变化的社会环境中，世间万物都在发生变化，哲学也在不断创新，努力针对不同的问题寻求解决问题的方案。另外，在开展哲学教学时，必须建设合理的哲学教育体系，使学生们可以树立正确的思维方式，引领学生们进行独立思考，以此来增强大学生的创新能力。

（二）发挥学生的主体作用，强化学生的教学参与性

在哲学教育中，学生是课堂的主题，只有不断强化学生的主体地位才可以进一步激发学生对哲学学习的兴趣，这是提高学生哲学意识的前提。具体来看，首先要建设良好的师生关系，改變教师的角色，发挥学生的主体作用。除此之外，教师要主动和学生进行交流，进一步提高学生对课堂的参与程度。在进行教学时，教师必须尊重学生的个性，在此基础上才可以展开良好的教学。改变传统的“满堂灌”模式，使学生可以参与到教学工作中来，进一步提高哲学教学水平。在进行哲学教学的过程里，要改变传统的板书教学模式，通过多媒体教学的方式，结合小组讨论和教学互动等多种教学方式，提高学生对课堂的参与性，使学生可以加强对哲学知识的理解，有利于提高学生的创造力和创新意识。

（三）通过实践教学提高学生的哲学运用能力

在哲学教育中，要想提高教学质量，就要发挥实践教学的作用，就马克思主义哲学而言，掌握一定的理论知识后，要提高学生对哲学的运用能力，把自己掌握的理论知识应用到实践当中，实现理论和实践的有机统一。所以，在进行哲学教学时，要通过多样的教学活动增强学生的实践能力，提高个人的创造能力和创新意识。另外，在开展哲学教育课程时，教师要和时代发展相结合分析有效哲学，进一步实现理论和实践的结合，不断强调对于哲学知识的灵活运用。通过这样的实践教学，学生可以更好的把握哲学知识，进一步把哲学知识转变成个人的能力，提高自身哲学素养，提高自身创新能力，最终实现自我水平的提高。

4 结语

对于哲学教育来说，它不仅仅有利于提高个人的创新能力，还可以大大提高个人的思维能力，利用高效的哲学教育可以形成科学的世界观和方法论，进一步塑造有创新意识和分析能力的学生，可以帮助学生提高个人水平。在哲学教育变革的时代下，通过各个高校的哲学教育变革，努力提高大学生的综合能力，把对哲学知识的学习应用到哲学实践中，在实现大学生理论知识提高的前提下，提高学生的个人素质，实现哲学教育目标，不断深化教育改革。

参考文献

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作者简介

罗可成（1973—），男，湖北天门人，武汉软件工程职业学院副教授，研究方向：哲学。