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技工学校班主任的管理艺术

2017-03-24高阿兴

求知导刊 2017年1期
关键词:管理艺术技工学校班主任

高阿兴

摘 要:班主任是技工学校开展教学管理的重要载体,对实行科学管理具有重大作用。班主任要对技工学校基本情况进行全面的了解,充分发挥自身的功能作用,积极完善班级管理制度,能够针对管理过程中的情况开展自我批评活动,促进自身素质的提升。文章对技工学校中班主任的管理艺术进行相应的分析。

关键词:技工学校;班主任;管理艺术

中图分类号:G715 文献标识码:A

1.全面认识班级和学生的基本状况

班级是学校的重要组成部分,班主任需要对这些学生进行有效的管理。班主任要对学生进行充分的了解,从不同的角度进行班级管理。班主任可以通过谈话等形式了解学生的基本状况,认真记录学生的姓名、性别、身体状况、家长联系方式等;随时对学生进行观察,对学生的思想动态进行把握,特别是注重学生的情绪变化,对基本的思想品德要有初步的了解。班主任只有掌握了学生的个人资料,才能根据学生的特点制订班级管理方式。班主任要区分好个体与整体之间的关系,要能够对学生进行因材施教,合理科学地管理。

2.形成优秀的学风、班风,强化管理措施

班主任要深入学生的生活中,了解学生的日常活动,通过活动观察学生的细微变化,及时发现学生存在的问题,制订措施进行解决,真正做到防患于未然。在新生开学的时候学生会存在一些不良习惯,这种情况将会影响班级的正常发展。班主任要指出学生的不良习惯,帮助他们进行改正,这是班主任日常班级管理的重点内容。班主任要融入学生的生活中,更多地了解学生的学习状况和生活方式,特别是学生在思想意识等方面存在的不足;在生活中照顾学生,在学习中帮助其成长,从根本上拉近师生之间的关系。班主任要将存在的不利因素进行转换,利用班会等形式详细阐述技工学校的基本情况,使学生能够明确技工学校与其他院校之间的差异性,这样学生能够更好地调整自身状况,不断地适应技工学校的发展。详细讲解学校的规章制度,约束学生的不良行为,这对于形成良好的班风、学风有着重要的作用。班主任要为学生的学习构建舒适的环境,提升学生的纪律观念,将学生编入不同的小组,设置相应的班级管理人员。班级各职能管理人员要充分发挥自身的作用。通过不同的班级管理人员了解班级的实际状况,同时通过班级管理人员向各个学生传达指导意见,既能够锻炼学生的管理能力,又能够利用班级管理人员的学生身份开展班级管理工作,使学生能够感受到亲切感。

3.树立班主任的威信,积极规范学生行为

班主任的威信是强化班级管理、约束学生行为的关键因素。班主任树立威信既能够获取到学生的尊敬,同时又体现了自身的精神感召能力。班主任的行为深刻影响到学生的成长,学生会对班主任的行为进行模仿。这种潜移默化的影响对学生形成价值观有很大影响。因此班主任要严于律己,不断地提升自身的综合素质,为学生树立良好的榜样。技工学校部分学生综合素质较差,为了能够彻底改变这种情况,班主任要树立威信,对学生开展耐心指导,较为严重的情况要及时与家长联系。班主任要能够参与到班级活动中,最大限度地缩短与学生之间的差距。班主任要作为学生可以信任的朋友,展现自身魅力。

4.尊重学生个性,增强自信心

技工学校由于自身条件等因素,并不受到学生及家长的重视。处于青春期的学生特别希望得到其他人的认可,但是在技工学校这种环境中将会受到影响。因此,这时候就需要发挥班主任的引导作用,对学生进行积极鼓励,发现学生身上的优点;采用温和的语言进行指导,尊重学生的个性,避免他们的自尊心受到伤害;对调皮的学生耐心讲解,不采用体罚等措施;在指出学生缺点的同时多表扬鼓励学生,帮助学生重新认识自我,树立崇高的理想;积极优化班级管理方式,始终坚持用欣赏的心态对待学生,信任学生并发自內心地关爱学生 ;对学生的成绩要及时进行表扬。

技工学校班主任在管理的过程中需要善于利用各种措施,不断强化班级管理,突出自身的组织引导功能,这样才能够保证技工学校的学生快速成长,达到职业教育要求的水平。对班主任管理艺术进行深入性研究是优化职业技术教学的重要方式,班主任要以强烈的责任心开展班级管理,真诚对待每一位学生,这样,技工学校班主任在班级管理中将会更加优秀。

参考文献:

[1]欧治雨.论技工学校班级的管理艺术[J].科教导刊(电子版),2015(4):22.

[2]姜富宽.浅谈技工学校班级管理过程中的方法与艺术[J].职业,2014(26):45.

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