李桂清

摘 要：网络信息技术的发展对图书馆形成了很大冲击，图书馆要想应对网络的挑战，必须提升自己的管理水平与服务水平，而这一切都离不开人才，所在对图书馆员进行继续教育就显得尤为迫切了。

关键词：图书馆；继续教育

随着因特网的普及、现代信息技术的广泛应用和数字图书馆的发展，图书馆的内容、形式和服务都发生了革命性的变化。这就要求广大图书馆员知识结构、技术能力、管理意识也要随之更新与提高，这也给图书馆员这个职业带来了前所未有的挑战。为了适应新形势下的要求与变化，图书馆员同样需要提高自身的业务素质，力争成为读者的信息向导员或者是知识导航员。图书馆要把在职馆员继续教育工作当作一项长期持久的工作来抓，最好是行成制度化，不断对他们的知识进行更新与技能提升，以适应职业发展的需要。

1 高校图书馆员继续教育的重要意义

1.1 继续教育是改变高校图书馆员队伍现状的主要途径

目前，高校图书馆专业队伍的知识结构和服务技能与高校图书馆的发展要求相差甚远。高校图书馆中既有图书馆情报专业及其他学科专业的、也有未达国家标准无高等学历的人员。前者知识结构单一，仅有某一学科的专业知识，后者既不懂图书情报专业，又不是图书馆所需的其他专业技术人才，这样的业务知识和业务工作能力是不能适应相应的工作岗位的要求，更谈不上现代图书馆对工作人员的要求一专多能、学科交叉、复合型人才的需要。因此，对现有人员实施继续教育是高校图书馆的一项重要工作。

1.2 继续教育是知识时代的迫切需要

21世纪是知识经济时代，是科技迅猛发展、社会全面知识化、人类将终身学习的时代。在知识经济社会，新科学、新知识、新技术、新信息层出不穷，知识更新的速度明显加速，知识老化的周期也将进一步缩短。据统计，一个大学毕业生在校学习的知识，仅占工作后运用知识的10%，而其余90%得依靠在工作岗位上的继续教育，继续教育比以往任何时候都更为重要，更为迫切，只有通过继续教育和学习，一个人的知识才能不断更新、不断积累、不断增长，才能适应知识经济时代的发展需要。

2 图书馆员继续教育的主要内容

要想改变图书馆的生存现状，要想实现图书馆的社会价值，关键在人才队伍建设，对图书馆员进行继续教育势在必行，这也是图书馆事业发展的迫切需要。继续教育是指对在职专业技术人员不断进行知识更新、技能补充或提高的一种追加教育。具体来讲，图书馆员继续教育主要包括以下一些主要内容：职业道德教育，专业知识技能教育和信息技术教育。

2.1 职业道德教育

图书馆工作的本质是服务，没有良好的职业道德与服务意识，是很难做好图书馆工作的。对图书馆员进行职业道德教育是继续教育的重中之重，也是图书馆教育一个永恒的主题。它是以图书馆的社会地位、功能、权利和义务相一致的道德准则和行为规范。要让广大员工感受到图书馆员这个职业是一种神圣而又高尚的职业，是受人尊敬的职业，要做到爱岗敬业。做好图书馆员的职业道德教育工作是留住人才，防止图书馆人才外流的重要途径。

2.2 专业知识技能教育

看似简单的图书馆工作，其实也是包涵很多专业知识技能的，成对网络的竞争，图书馆想提供优质高效的服务就必须提高全体馆员的专业知识技能。从国内大多数图书馆员组成情况来看，图书馆也普遍存在安排照顾家属子弟性质的现象，有相当一部分图书馆员是通过自学或其他专业过渡到图书馆专业的，总之专业知识技能的学习十分迫切。再加上理论知识的更新与变化，图书馆专业知识技能仍然是继续教育的必修课。

2.3 信息技术教育

2l世纪的图书馆，已经朝着传统图书馆与数字图书馆并存的复合图书馆方向发展，图书馆2.0的出现更是对广大馆员的信息技术提出了新的要求。图书馆所有部门的人员都必须要掌握更多、更高、更全面的信息技术。比如计算机知识、网络技术知识，网络信息检索与文件传输服务，电子邮件的收发，搜索引擎的使用等都需要学习掌握，这些技术可以说是图书馆员在当今做好服务工作的必备技能。充分掌握和熟练运用这些不断涌现的新知识、新技能，才能在实践工作中游刃有余，提供令读者满意的服务。

3 图书馆员接受继续教育的主要途径

目前常见的高校图书馆馆员继续教育的措施比较多样化。笔者归纳为以下六点：

一是建立高校图书馆馆员继续教育制度，对图书馆的继续教育工作进行统筹规划，制订具体的规章制度与实施细则。图书馆员继续教育要目标明确，内容具体，效果明显。要对效果进行检测评价，并把评价与馆员的报酬、职务晋升等实际利益紧密结合起来。

二是鼓励馆员根据自身情况不断提高学历，攻读高一级学位（学士、硕士、博士）。高校图书馆馆员学历参差不齐，有专科，本科，也有硕士研究生，但博士研究生不多见，由于历史原因，甚至有未接受过高等教育的馆员。针对高校图书馆馆员身在高校这一优势，完全可以在职攻读高一级学位，做到工作学习两不误。

三是选送业务骨干参加专业进修。一些高校的图书馆学专业，公共图书馆、图书馆学会、高校图书馆、高校图书馆工作委员会、一些图书馆行业相关的商业性机构以及相关的继续教育机构经常会开办图书馆行业相关的专业进修班，讲授的内容通常专业性较强，知识新颖。高校图书馆可根据实际情况选送业务骨干参加进修，以保证馆内部分骨干馆员的个体水平与时俱进，不断提高。

四是开展图书馆内部的业务培训。高校图书馆可建立一套馆内的继续教育班子，由本馆的业务骨干组成，定期的对馆员进行业务培训，培训的内容应系统而具体，注意知识的更新，目标要明确，培训的效果要便于考核評价。

五是邀请馆外专家讲学。他山之石，可以攻玉。高校图书馆除了开展内部业务培训外，还应邀请馆外一些专家，比如图书馆学专业的学者教授、公共图书馆以及其他高校图书馆的业务骨干以及其他机构的相关专家到馆进行讲学，以利于引进新的知识与好的方法等。

六是开展各种各样有利于促进继续教育的活动。高校图书馆还可以开展诸如知识竞赛、劳动比赛、岗位轮换、参观考察等形式多样的活动，充分调动馆员的学习积极性，培养集体荣誉感与团队精神，促使馆员学以致用，增强馆员对图书馆各工作岗位的全面认识，激发馆员的创新思维等

4 结语

新世纪馆员应是“信息工程师”，即一个合格的馆员不仅要有图书馆学方面的专业知识，而且要掌握情报信息与技术等非专业知识。图书馆员的知识结构不应是单一型的，应向“专业型”和“复合型”发展。因此，继续教育显得尤为必要。当然，继续教育不是短时期就能见到效果的，它需要长期不懈的努力，需要把图书馆员的继续教育当成一项制度来抓。

参考文献

[1]谢昱，李峰.试论图书馆继续教育[J].图书馆工作与研究，2000（6）

[2]李峰.新世纪图书馆继续教育刍议[J].江西图书馆学刊，2000（4）

[3]欧秀丽.高校图书馆工作人员继续教育新探[J].图书馆论坛，2005（1）