陆 燕

【编者按】

教育者全部教育行为的哲学根源在于对教育乃至对儿童的认知。若认为儿童世界是“蒙昧”的世界，便会有启智式的教育；若认为儿童世界是“充满‘应该’的世界”，便会有规训式的教育；若认为儿童世界是“游戏的世界”，便会有“玩中学”的教育；若认为儿童世界是“理想的世界”，便会有思想启蒙式的教育……而南京市赤壁路小学追寻的“童年精神”让人联想到拉丁文中“儿童”意味着“自由者”——“自由者”的教育意味着探索、发现、创造与可能——那么，这样的教育追寻是否可以消解传统书法教育反复式、技巧式练习所带来的枯燥与无趣？教育者又应该如何避免儿童进入书法国度时其世界被成人世界所遮蔽？赤小从儿童的价值追求、儿童的思维方式、儿童的精神哲学入手，尝试建构“追寻童年精神”的墨香文化，为我们打开了融通中西方文化的书法教育新视野。

为高雅而幸福的人生奠基
——南京市赤壁路小学“追寻童年精神”的墨香文化建构

陆 燕

以“追寻童年精神”为总体价值追求，通过价值引领、课程实施、自主创生，培育墨香文化，润泽墨香童年，为高雅而幸福的人生奠基。

墨香文化；童年精神；奠基

在南京市鼓楼区的中心地带，民国建筑公馆区内，坐落着一所墨香悠远，书韵绵长的省级艺术教育特色学校——南京市赤壁路小学。历任校长、历代园丁秉承“赤心润童年”的办学理念，发扬“赤心面壁，赤胆破壁”的学校精神，坚持特色办学，推行本色+特色的办学模式，特别是书画特色，把它纳入艺术教育范畴，通过扎实的课堂教学和丰富多彩的艺术实践活动，培养学生的艺术素养和审美情趣，促进学生全面而又生动活泼地发展。