李文灵

如见挥运开心智
——关于《中小学书法教育指导纲要》实施背景下中小学书法临摹教学的思考

李文灵

2013年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》，强调了中小学书法教学要突出书写能力、审美情趣、文化自信、爱国情怀这些核心素养的培养。临摹是书法教与学的基本方式，承载着养成课程核心能力的任务。中小学书法临摹教学应围绕提升学生观察、分析、体验以及对运笔动作的掌控能力之主旨展开课堂教学设计，引导学生由形及理，明理而自运，突破现行教学中存在着的“描摹画形”现象而导致的学生临摹练习与日常书写脱节的瓶颈，方可开启学生心智，进而提升书写能力，深化对书法知识的理解，提高欣赏水平，落实《纲要》提出的核心素养。

临摹；观察习惯；笔法分析；创新课程

2013年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》），在全面实施素质教育的新时期，对中小学书法教育提出了规划与实施要求，强调了中小学书法教学要突出书写能力的培养和书法赏析的引导，进而增强文化自信与爱国情感。临摹是书法教与学的基本方式和重要内容，承载着养成课程核心能力的任务，笔者因工作关系，平时有机会接触、调研部分中小学书法教学的实际状况，亦与任课教师有过交流、互动，感到在各级教育主管部门的推动下，很多学校都按要求加强了硬件建设、开设了书法课程、组建了书法兴趣班，然而实际教学效果却良莠不齐，难以尽如人意，其中的原因是多层面的，而对临摹教学要点把握的偏差与教学投入不足，诚然是全面提升教学质量、养成《纲要》提出的核心素养的瓶颈所在。……