江苏省盐城市大丰区白驹初级中学 王 云

初中语文作文教学中的情感渗透研究

江苏省盐城市大丰区白驹初级中学 王 云

就我国目前的教育现状而言，在初中语文作文教学过程当中，将情感教育融入到教学中是一个很好的教学方向。这样的教学模式不仅会丰富作文的内容和范围，还能够让学生在写作过程中投入更多的思想感情，从而能够将学生自己的渗透到写作过程当中。长期以来，学生不仅能够提高作文水平，还能够很好地掌握自身的情感表达。

一、改变传统教学模式，激发学生写作情感

初中语文作文教学的过程当中，教师首先应该做的是营造良好的情感教学氛围，培养学生的写作情感，这样的初步教学应当作为学生学习写作的基础教育。在初中语文作文教学的过程当中，教师营造教学氛围和培养学生写作情感的方式有很多种，因此，教师应该根据实际情况来选择合适的教学方案。近年来，按照我国的发展速度，我们教育工作者应该从我国的实际情况出发，对初中语文作文教学进行进一步的研究与思考，使得情感在写作过程中发挥出最大的作用。在初中语文作文教学中运用自身的情感写作能够逐渐消除学生对于初中语文作文学习的恐惧心理，并且逐渐为学生树立起初中语文作文学习的信心，同时又能够激发学生的作文学习兴趣。营造良好的情感教学氛围，培养学生的写作情感不仅能够消除学生对于写作的恐惧心理和厌烦情绪，又能够树立学生对于写作的信心，而对写作的学习产生一定的兴趣。在学习过程中，教师不应该直接的进入写作的主题，而是先对学生的思维进行拓展，对学生进行一定程度的引导，让学生自主地进行相应的讨论，在讨论过程之中表达自己的想法，同时听取别人的意见，从而达到拓宽自己视野的目的。

例如，当教师指导学生写一篇以《爱》为题的作文时，教师不能迫切地告诉学生应该如何去写一篇这样的作文，而是先对同学们进行一定的情感引导，对学生的思维能力进行锻炼，在写作前开展一项必要的情感交流活动，对学生的情感表达进行针对性的指导。在学生写这篇作文之前，教师应该启发学生去理解爱，并且引导学生如何去发现爱，了解爱，体会到爱，进而激发学生的情感表达。

二、探索作文写作技巧，加强情感表达能力

在写作过程当中，情感的渗透不仅需要自身情感的激发，还需要相应的写作技巧与写作方法。在初中语文作文教学过程当中，教师还应当对学生写作的技能进行加强，从而加强学生在写作过程当中情感的表达能力。在不同的写作内容和写作主题中，也会存在不同的情感表达方式和表达技巧，因此，学生需要对每种表达方式和表达技巧都有所了解和掌握。在这个过程中对教师的教学素养就会有很大的要求，教师在初中语文作文教学过程当中不仅要对营造良好的情感教学氛围和培养学生的写作情感方面有很大程度的重视，还应该熟练地掌握写作技巧与写作方法以及情感的表达方式和表达技巧。只有这样才能够对学生的写作技巧与写作方法以及情感的表达方式和表达技巧方面与更大程度的指导和帮助。在初中语文作文教学过程当中，教师通过对学生进行逐步地并且有效地教学引导方法，使得学生了解并熟悉不同文体中相应的情感渗透方式。

例如，在写作过程中，出现人物描写的时候，我们一般可以运用直抒胸臆的情感表达方式，但同时也能够运用间接抒情的表达方法。学生在写作过程中将这些表达技巧巧妙地运用到作文当中，会使得人物描写变得更加生动、鲜活。当出现环境描写的时候，学生可以运用不同的衬托形式来对文章中的环境进行烘托，使得作文中的描写变得更加的真实，能够让读者更真切的感受到文章所描写的环境，体会到文章中作者所表达的感情。通过对学生写作技巧的加强，来对学生写作的总体水平进行提高。

三、结合实际生活，增加作文情感素材

在初中语文作文教学过程中，对学生的语言积累和实际生活写作素材积累的训练也是非常有必要的。这些素材大多都来源于学生在阅读过程中的积累以及实际生活中的日常积累等等，因此，在教学过程当中，教师应该注重培养学生善于阅读的习惯善以及于做笔记的习惯。同时也要引导学生经常阅读一些文学著作来丰富自己的阅读知识，以及开拓学生的阅读视野。让学生在阅读这些书籍的过程中体会作者的思想感情以及作者表达情感的方式。这样的培养方式也是语文作文教学中的情感渗透教育的一种灵活的教育方式，这样的方式不仅对学生的写作水平有很大的提高，而且对学生学习语文也有很大的帮助，因此，我们在语文作文教学中的情感渗透教育中应该发展这种教学方式，来提高学生的整体学习水平。

丰富学生情感生活的方式也有很多种，结合学生的实际生活来选择不同的方式，对学生的情感生活进行丰富。例如，教师可以通过让学生们阅读我国四大名著的方式，在让同学们丰富阅读生活，增强学生情感感知能力的同时，又可以弘扬我国的传统文化。通过让学生们阅读《史记》来增强学生的多层次、多方面情感体验的能力，利用历史伟人的英雄形象等因素来拨动学生心中的那根弦，出动学生的心灵，从而让学生产生情感的表达。

在这样的语文作文教学过程中，既能够激发学生的写作兴趣，在写作中产生情感的表达，又能够让学生积累相关的写作素材，拓展学生的文化视野，以此来更进一步地提高学生的写作水平。