文 | 何庆云 黄观友 王国人

315课堂模式：提升教学质量新“密码”

文 | 何庆云 黄观友 王国人

“提升教学质量”是一所学校的生命线，而课堂教学是提升学生学习品质和教学质量的主阵地。为认真落实国家基础教育改革与发展目标，进一步深化课程改革，全面提升学校办学质量，促进学校特色发展，四川省成都市川化中学以“为学生提供适合的教育”为目标，紧紧围绕学生学习潜力挖掘、能力培养，积极构建、实施“315”课堂教学模式，吸引全体教师更加关注课堂，进一步强化教学常规的管理与落实，认真落实教学环节，从教学细节着手改进、优化教学过程，建立课堂教学新秩序，减轻学生过重课业负担，更有效促进学生学科核心能力和学科综合素养的发展，全面提高教学质量，促进教师专业发展。

“315”课堂教学模式内涵

总体要求：课堂教学力求真实、真切和实效，关心关爱每一个学生，充分调动学生学习积极性，以学生参与度和学习展示效果评价教师课堂教学，坚决杜绝教师一讲到底、教学目标虚化、教学活动形式化的现象，倾力打造高效课堂，促进教师专业发展。

具体内涵：以“315”国际消费者权益日为题，坚决制止随意性、形式化的低效课堂；推行讲解不超过20分钟；学生探究、展示、议评活动不少于10分钟；学生课前自主预习、独立思考、巩固练习不少于10分钟的教学流程管理。课堂教学按照教学情境创设、释凝探究、拓展延伸三个环节整体推进，充分体现“自主合作探究学习”与“读讲议练评”有机结合的教学方式，促进教学目标高效达成。……