文 | 庄军峰

标点符号：不应忽视的大知识

文 | 庄军峰

标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分。《语文课程标准》对标点符号的教学目标做了如下阐述：一是基于阅读理解层面，在阅读中体会不同标点所表达的不同语气，理解文意；一是基于学生表达层面，能够正确使用常用的标点符号。但在实际教学中，对标点符号的认识和使用却没有引起足够重视。为此，我们在教学中进行了专项研究，收到了良好的效果。

明确常用标点的学习目标

根据课标的要求，一二年级应指导学生认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号；三年级之后，指导学生根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号，并能在五、六年级正确灵活运用常用的各类标点符号。通过阅读与习作，指导学生明确标点符号的使用位置，逐步养成正确使用标点符号的良好习惯。具体目标如下：一是认识标点符号，正确书写，并能在阅读中体会它们的作用；二是结合具体的语境准确判断标点符号运用是否恰当，感受标点符号的不同用法对于表情达意的作用；三是在具体的语境和习作中，根据表达的需要，适当运用标点符号。

明确常用标点的作用

常用的标点符号有16种，分点号和标号两大类，不同标点有着不同的功用。问号、叹号表示句末的停顿，同时表示句子的语气；……