文│唐志哲

创新教育的实践与思考

文│唐志哲

普通高中如何应对高考制度改革？中学教师在教育教学过程中如何尊重学生个体差异？如何发挥学生特长，让学生进行自主性、选择性学习？在培养学生核心素养过程中如何突出“创新素养”的培养？科技创新教育如何与高考制度相结合？ 近年来，四川省成都市石室天府中学树立科学的质量观和人才观，注重培育学生的综合素养和核心素养，不断更新教育教学理念，大胆尝试教学内容和方法的变革，重构创新人才培养的质量评价体系，促进了学校的内涵发展和可持续发展。

探索评价制度改革

长期以来，学什么考什么，教多少考多少，这种现象严重制约着教师的教和学生的学。因此，学校大胆改革考试评价：一是改革试题的命题内容；二是不纯粹以分数论英雄；三是结合高考自主招生政策，注重学生创新潜质和学科特长的评价。

学校认为，对教师教学评价不能只看重学生考试分数和升学成绩，更要看重体现其研究性教学、探究式教学、创新实践教学、思想教育等方面“教”的能力。在评价体系中，学校树立“学以致用”的理念，注重对学生进行自主、探究、体验、实践、创新等“学”的能力评价，促进学生学习思维方法的转变，提升学习效益。学校探索建构创新人才培养机制，设立“唐立新奖学金”，对在学科特长、各级各类比赛中获奖的师生，均给予专项奖励。同时建立新三好、新优干、进步奖、单项奖等表彰激励机制，引导学生个性化、差异化发展。……