张卓华

摘 要：2014年4月初，教育部下文明确了“课程改革的指导思想，核心是落实好立德树人的根本任务，大力弘扬中华优秀传统文化”。面对这种要求，初中语文作为初中教学的基础课程，应切实发挥自身优势，以真正实现目标。因此，初中语文教师应立足课堂教学，有机进行德育渗透，以使学生获得全面发展。

关键词：初中语文；以文传情；德育渗透

中圖分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.066

百年大计，教育为先；教育大计，德育先行。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也要求“进一步改革德育工作的方式方法，寓德育于各学科教学之中”。教师肩负着“传道授业解惑”的重任，该如何更好地发挥教书育人的作用呢？根据多年的教学实践，我认为语文教师应利用课堂这个主阵地，把作品中的德育内容通过形象感染，感情陶冶等方法，将思想教育有机地渗透在学科教学之中。

语文课本是文章精华的荟萃，所选作品是经专家精心选编和长期教学实践的典范之作，作品中有丰富的德育内容，诸如爱国主义、勤奋刻苦、热爱生命等。对此，语文教师应运用这得天独厚的条件，结合语文教学的特点将“思想品德教育渗透到教学过程中，引起潜移默化的作用”。下面，我结合实际教学浅谈几点经验。

一、以作品中美的人物形象唤醒学生的思想，使之受到感染

常言道：“榜样的力量是无穷的。”语文教材中有许多心怀天下、高风亮节的人物，他们是学生心中崇拜的楷模，具有很强的教育意义。……