杨卫泽

摘 要：在农村，让一定范围内的同年级、同学科的教师，在同一时间或地点（或在网络上），进行集体备课，具有必要性和可行性。在集体备课的尝试与探索中，要做到：变“备教案”为教育科学研究；确立专题，重点研讨；理性反思，拓展提高。这样不仅能更好地促进语文教师的专业发展，而且也能提高语文课堂教学的效率。

关键词：农村学校；语文；集体备课；尝试与探索

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.042

随着我国城市化发展的加速，农村人口逐渐减少，特别是在西部地区，随着经济的发展，部分先富裕起来的农村人口，都越来越集中到附近的城市，使得城市学校学生严重超员，平行班级众多，而农村人口越来越少，农村原有的村校学生人数也越来越少，平行班级消失，有些学校甚至个别年级消失。这就导致分布在农村各村级建制的小学教师人数也越来越少，并且同一乡镇不同的村级小学之间距离又相对较远，每个学校的教师在教学中很难有像城市学校一样的教研环境与氛围，严重制约了农村教师自身专业的发展，同时也影响了农村教育教学质量的提高。如何使农村学校的教师能够在教学中得到发展与提高，我认为“集体备课”不失为一种有效的方法。

“集体备课”就是让一定范围内的同年级、同学科的教师，在同一时间或地点（或在网络上），对所承担的学科教学设计、学情及教学中的突出问题进行研究和探讨，最后形成共同的认识，在课堂教学中进行运用与实践。……