张红卫 苏沛群 储 岩

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

高职院校液压与气动技术课程翻转课堂的实践探索
——以常州信息职业技术学院为例

张红卫 苏沛群 储 岩

(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)

以常州信息职业技术学院液压与气动技术课程为例，介绍了网络资源的建立过程和翻转课堂教学模式的实施过程。通过较为完整的翻转课堂教学实践，证明该课程采用翻转课堂教学模式对增强学生学习积极性以及提高学生成绩有显著效果。

高职院校； 液压与气动技术； 翻转课堂

0 引言

在信息技术爆炸式发展的今天，学生的学习方式和学习习惯发生了很大的变化，传统的教学方式已不能充分调动学生的学习积极性。翻转课堂教学模式的出现，有效地增加了学生在课程学习中的参与度，拉近了学生与学生之间以及学生与教师之间的距离。特别是随着近几年“慕课”(大规模在线开放课程，Massive Open Online Courses，简称MOOCs)的出现，使翻转课堂不仅成为增加学生与教师之间互动的手段，更是一种全新的“混合式学习方式”[1]。在翻转课堂中，教师和学生的角色定位发生了变化，教师从传统课堂中的“知识传授者和课堂管理者”转变为“学习指导者和促进者”；学生则由“被动接受者”转变为“主动研究者”[2]。翻转课堂给予学生更多自主支配的权力，学生通过对学习时间的重新分配，能够根据自己的学习步调来调整学习内容和进度，真正做到了学习向学生的回归，体现了学生学习的主体性[3]。……