马海峰 秦桂英

(常州机电职业技术学院 江苏常州 213164)

高职院校微课程设计模式研究

马海峰 秦桂英

(常州机电职业技术学院 江苏常州 213164)

微课程为在线学习和移动学习提供了一个完整的教学模式。通过对学习者特点和课程特点的分析，确定微课程的目标和内容，以主题为主线，以知识点为核心，从微教学活动设计(微教案设计、微教学资源设计)、微学习活动设计(微学案设计、微学习资源设计)、微评价活动设计(微反思设计、微反馈设计)等方面构建了高职院校微课程设计模式，为微课程开发提供了切实可行的设计模版，有助于微课程的建设和推广。

高职院校； 微课程； 设计模式

随着计算机网络、信息技术、多媒体等技术的发展，以MOOC、翻转课堂、微课等为代表的新型教学模式不断涌现，推动了高等职业教育课程教学模式的改革。自2007年起，翻转课堂在全球教育中得到不断的发展和推广，2012年MOOC在全球兴起，从而掀起了全球教育的“微”热潮，教育进入了“微时代”。在我国，翻转课堂和MOOC教学模式首先在中小学进行了研究和实践，并取得了较好的教学效果。近年来，各高校也逐渐重视并开展了翻转课堂和MOOC教学模式的研究和实践，在翻转课堂和MOOC教学模式中引入微课的概念，将知识点以微课(微视频)的方式提供给学习者。但目前，这些微课资源是以离散的形式进行设计，缺乏系统化，不能按课程标准形成有结构的微课程。

1 核心概念

在“微时代”进行高职院校的微课程设计研究主要涉及的相关概念有微课、微课程等。……