陈晓

摘要：随着新课标的不断改革，教育部门对小学英语教学提出了更高的重视，采用传统的教学方式和教学观念已经不能满足现代教育的需求，因此，教师应该在教学过程中践行多元教育理念，通过教学方式的多元化、教学评价多元化以及教学目标多元化等方式打造一个高效课堂，不断提高教学效果，提高学生的英语水平。

关键词：小学英语；多元教育；高效课堂中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）12-0183-02多元教育理论是一种全新的教学理念，主要强调在教学过程中应该打破传统教学模式和教学观念的单一性和单调性，构建一个生动和活泼的教学生态环境，从而培养出高素养的人才。多元教育是一种充满阳光的教育方式，对于小学生的未来成长具有重要的作用。

1.小学英语践行多元教育的必要性

在传统的英语教学中，教师采用的教学方式已经教学方法都比较单一，因此整体课堂氛围比较枯燥，学生在单一单调的教学环境中学习积极性不高，不仅学生容易走神，慢慢还会失去学习英语的兴趣，从而影响教学效果。在小学英语教学中，随着新课标的不断深入，人们逐渐认识到英語教学的重要性，而小学阶段的学生是学习语言的最佳时期，因此更应该注重其教学效果。而从目前的情况来看，在英语教学中，由于教师采用的方式过于单一，学生不仅失去兴趣，教师的教学环节各种活动也非常少，导致英语课堂不够活跃，学生不能参与到实际的教学环节和教学活动中，对于小学英语教学非常不利[1]。针对这种情况，教师应该改变这种情况，在教学过程中渗透多元教育的理念，采用多元化的教学手段和教学方式进行教学，同时注重对学生的多元评价，最终促进教学目标的实现，提高小学英语课堂的高效性，取得良好的教学效果。

2.小学英语多元教育打造高效课堂的措施

2.1教学方式多元化。在多元化教学的理念下，教师应该改变传统的教学观念和教学方法，采用多元化的方式进行教学。教师只有采用多元化的教学方式，才能针对不同的英语教学内容采用最合适的教学方法，从而让学生能够积极主动参与到教学活动中，最终提高教学效果。对于教学方式的选择，教师应该结合学生的实际情况，由于小学生比较好动，对于新奇的事物非常感兴趣，因此教师应该采用激趣教学、活动教学、合作教学等教学方式，针对学生的性格特点，同时结合具体内容的教学目标采用最恰当的教学方式[2]。

例如，在刚学习英语字母时，这一阶段是培养学生学习英语兴趣的最佳阶段，因此，教师应该提高教学的趣味性。如果教师采用传统的教学方式，带着学生读几遍英文字母，对于学生的学习非常不利。因此，教师可以将英文字母制作成卡片，让学生做字母排队的游戏，分组进行字母排队的比赛。采用这种教学方式，可以充分激发学生的求胜欲望，从而积极参与到课堂活动中。也可以通过教唱字母歌的形式进行教学，让学生将英文字母学习和歌曲曲调结合在一起，以取得更好的教学效果。在进行词汇教学时，教师不能简单的带读词汇，这样学生记得不牢固。例如在学习 bell，football，pen，book，car，jeep等 词汇时，教师应该准备好这些词汇对应的实物或者图片和模型等，将这些东西放在讲台上，每讲解一个词汇，就应该将实物、模型和图片等对应起来，提高学生对这些词汇的理解和记忆。

2.2教学活动多元化。在小学英语教学过程中，教师应该通过各种教学活动等来提高教学效果，教学活动也应该针对教学内容设置，并且教学在使用教学活动进行教学时，也本采用单一的教学活动，这样学生也容易失去各种乐趣。因此，教师采用教学活动教学，也应该体现教学活动的多元化，以提高教学效果，打造一个高效课堂[3]。

例如，教师在进行单词复习时，就可以通过开展各种教学活动来加强学生对单词的记忆。例如，教师可以采用英语单词听力比赛，将班上学生分组，每组学生派一名到黑板上听写单词，听写正确最大的一组获胜。此外，在听力教学中，教师也可以进行听力比赛，教师说一遍英语句子，看哪个学生最先说出教师说的句子，这样比教师一遍遍带读学生一遍遍读效果更好。在教学Colors的相关内容时，教师可以设计一个学生创编颜色诗歌的活动，让学生自己开动脑筋联系各种不同颜色单词的表述，同时根据实际生活联想出生活中的具体事物的颜色，例如White are the clouds、Brown are the trees、Green is the grass等。总之，在教学过程中，教师只有采用多元化的教学活动进行教学，才能创建一个高效课堂。

2.3教学评价多元化。教学评价是英语教学中非常重要的一个环节，也是提高教学效果的重要措施，因此，英语教师一定要加强对教学的评价，以提高教习效果。但是教师在评价教学时，也应该此阿勇多元化的方式进行评价，不能仅仅采用一种单一的方式进行评价，这样容易导致评价效果不够全面，不能全面评价学生对知识的掌握程度。教学评价多元化应该改变以往教师对学生的评价方式，增加学生的自我评价、学生的相互评价等内容，让学生通过自我评价和相互评价对自己的学习进行反思。

3.结语

小学英语教学多元教育是一种全新的教学理念，在实际的教学环节中，教师应该改变传统单一的教学方式，采用多元化的教学方式进行教学，教学过程中创建各种各样的教学活动，同时采用多元化的方式进行教学评价，最终打造一个高效的英语教学课堂，提高教学效果。参考文献：

[1]曹强. 构建小学英语"高效课堂"教学模式的探讨[J]. 教育教学论坛， 2011，25（15）：172-173.

[2]肖佩.践行小学英语教学多元教育打造高效课堂[J]. 新课程·中旬， 2016，14（5）：114-115.

[3]付丽萍， 王梦吟. 基于多元智能理论的小学英语教学[J]. 课程教育研究， 2012，26（14）：54-55.