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摘要：在“互联网+”时代下，要实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，就迫切需要大力推进教育信息化。与此同时，网络空间学习信息量增加，势必导致网速变慢，课堂使用率低的情况，而低头族的普遍化导致学生的自主学习能力薄弱。针对这些问题，以Flash多媒体设计课程为例构建一种基于探究式学习的资源库。

关键词：Flash多媒体设计课程；探究式学习；资源库

中图法分类号：TP39 文献标识码： A 文章编号：1009-3044（2016）33-0180-02

1 Flash多媒体设计课程资源库设计的背景

在“互联网+”时代下，大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。高职类院所开设的课程紧随步伐需要进行信息化改革，但在改革过程中还存在一些问题，以Flash多媒体设计课程为例具体地提出问题，进而解决问题。

1）高职学生自主学习能力薄弱

在Flash多媒体设计课堂教学中，任课教师在讲课过程中常使用快捷键进行教学，导致学生觉得所讲内容过快，具体内容呈现不清，学生自主学习的兴趣被打击，不利于课堂教学；如果教师不使用快捷键，学生也不会主动去用，导致操作不熟练，毕业后无法满足岗位需求。

2）西部地区教师信息化教学能力滞后

相对于中东地区来说，西部地区的经济水平整体低下，而IT精英们都选择在发达城市就业，导致西部地区的IT人才缺乏，信息化进展速度整体缓慢。由于信息资源……