周挺兴

摘要：职业院校的教师教学质量评价，涉及班级、专业、教师、专业系、专家领导等多类评价群体，过去采用加权求平均、排除最高分与最低分等方法来统计结果，是不具可比性的。对评价初步分数进行标准分、分段定位线性变换的优化处理方法，能有效减少不同知识领域、不同评价群体的造成结果误差。

该文提出设计含有评价指标权重设置、评价项目内容、权重指标设置、评价实施、评价结果优化与统计等功能，基于PHP+MySql的在线教学评价系统，可满足各类职业院校广泛的教学评价体系需求，使评价结果更趋向于公平与客观。

关键词：职业院校；教学评价；标准分

中图分类号：TP311 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0107-03

1 研究背景和意义

教师教学评价是职业院校的教师考核工作的重要参考。如何全面客观地评价教师教学水平，已成为所有职业院校管理的重要研究课题。各职业院校均部署了信息化管理平台，在线教师教学评价系统的设计与实施已成为广泛需求。

但在教学评价实施过程中，存在许多因素影响这评价的合理性，具体如下：

1）评价者的不同的心理因素或主观尺度造成的评价差异

在职业院校中，部分班级或者学生会对管理严格的老师故意恶意评价，即使采用排除最高分、最低分的方法来剔除可能造成差异的数据，也不能有效的减少因此个别评价者主观评价而造成的误差。

2）不同专业知识领域造成的评价差异

公共基础类课程理论性较强，学生学习积极性较低；……