郭传英

[摘要]鼓励教学法作为一种被普遍认可的教学方法，是一种闪耀着人本精神的教学方法。在美术教学中，教师的鼓励能够使学生清醒地认知自身的发展过程，提高美术实践能力和美术素养，陶冶高尚的审美情操，实现自我发展和人格完善。正处于青春发育期的学生，虽然性格还处于敏感的叛逆期，但他们渴望得到老师的认可与赏识，从而达到实现自我价值的目标。在美术教学中，教师要合理引入和使用鼓励教学法：通过鼓励学生自我认知，激发学习意识；通过鼓励学生自我体验，激发参与意识；通过鼓励学生自我表现，激发创造意识。

[关键词]鼓励教学法；美术教学；自我认知；自我体验；自我表现

托尔斯泰曾形象地说过：“激励能使人产生巨大的精神力量，是促使他人创造奇迹的催化剂和导火线。”在美术教学中，教师要抓住学生的心理特征，合理引入和使用鼓励教学法，善于发现学生的长处和优点，适时恰当地进行鼓励，让学生在激励的语言中、在欣赏的目光中、在和谐的氛围中自主成长，自我发展。

一、鼓励学生自我认知，激发学习意识

小学生由于年龄小，对自我的认知往往存在一些偏差。作为教师要善于挖掘学生的优秀面和闪光点，并给予积极的肯定和真诚的赞美，从而使学生正视自己的长处，树立自信心，增强学习意识。这样的赞美是摧动学生再次起飞的力量，更是教师人格魅力的释放。

在教学中，教师要以积极引导代替正面批评，放大学生的优点，使其建立足够的学习自信心，从而对美术学科产生浓厚的兴趣。……