陈兆峰

作文是生活实践、思维和语言的统一，是学生表情达意的手段，可以反映出学生在思想认识、生活经验、表达能力、阅读量、知识面、写字、人格等多方面的情况。而当学生没有什么感情想表达的时候“硬写”，他们就会苦恼万分地做“无米之炊”，久而久之学生就会对作文望而生畏，一提作文就抓耳挠腮。

那么，如何帮助学生克服对作文的畏惧呢？“语文主题学习”实验给我们提供了很好的机会。因为“语文主题学习”丛书中的许多文章都是经典范文，学生在阅读时会有着各种不同的体验，这些体验正是学生写作文的良好素材。巧妙进行“小练笔”，能让学生及时把心中的所思所想写下来，为今后的习作积累丰富的素材。

因此，我们在“语文主题学习”实验课堂中，有针对性地插入了小练笔训练，让学生在经常性的练笔中提高作文水平，慢慢地对作文产生兴趣。

一、把握内容，想一想

设计小练笔活动时，应根据不同的文章内容进行挖掘，抓准训练点。

1.巧借小结进行小练笔

教师在指导学生进行主题学习时，往往要进行例行的课堂小结，小结的内容也大多是刚学的新知识、新方法、新启示等。但是如果我们长期这样按部就班地去做，反而会使课堂显得比较呆板，失去新意。其实，我们可以尝试着先把这种课堂小结随机改成随本课，再进行小练笔。如教学《钱学森冲破阻力毅然回国》一课后，我们尝试着设计了这样一个小练笔：“同学们能写一篇关于钱学森的人物介绍吗？……