魏潇冉

“魏老师好！”迎着孩子们一张张或微微胆怯或兴高采烈或憨厚可爱的笑脸，我也不由自主地笑了起来，“今天我们继续阳光之旅专题的第二节课——避障小车”。

这个工作的周末依然是一如既往得忙碌而充实，孩子们总有各种想不到的问题等待你去解决。“老师，这个图我看不懂啊！”，“老师，我缺个车轮！”，“老师，我电脑打不开啊！哦，电脑它又黑了老师。”刚做这份工作的时候，班上的两个孩子特别让我头疼，一个孩子是小李，爱玩爱疯爱笑，就是不能踏踏实实坐下来完成每节课的任务。一个孩子是小王，乖巧可爱听话懂事，就是不愿动手去尝试搭建模型。每次课我都被小李牵制的片刻不得休息，也顾不得亲自指导小王去动手。两次课下来感觉课堂效果十分不好，孩子们学到的东西少得可怜。

我去请教在中心任教的其他师兄师姐，“奶爸”师兄说：“孩子得哄，得奖励。我兜里始终都有一把糖，谁表现好，谁先完成任务就奖给谁，其他孩子被刺激到了就会着急去完成手中的任务。 ”“母老虎”师姐说：“孩子得管教，一个班级总有带头起哄的捣蛋王，你把他管住了，这个班级就安静了。你把捣蛋的孩子拎到门外批评几句，让他站一会他就蔫了，孩子都怕落单。 ”师兄师姐的一套套理论我听得频频点头，感觉好像收益颇丰，但怎么落实在自己的班级上时却又毫无办法。

就这样，第二周我兜里揣着一把糖冷着脸，心里忐忑地进了教室。这时调皮的小李同学拿着一根烤肠进来了，飘得教室都是香肠味，我正要作势生气，忽然小李举起半根香肠问我：“老师你吃吗？……