黄若山

（云南省曲靖市第一人民医院胸外科，云南 曲靖 655000）

胸外科是一门要求较高的学科，不仅要有过硬的基础理论知识，还要有强大的专业技术，传统的医学教学模式通过讲解理论知识、技术操作，同时配合临床参观，难以使学生真正融入临床，导致理论与实践脱节，同时没有调动学生的主动性，造成其最终效果欠佳。因此，近年来一些新的教学方法在不断促进医学教育模式的变化及改革，它以学生为中心，让学生积极、主动学习，强化其基础理论后，还提高了其动手能力，培养其临床思维，使理论与实践有效结合，受到学生的一致好评[1]。此次研究选择2014年10月～2017年10月在我院胸外科实习的80例临床专业本科毕业生，其给予人才培养模式的临床教学模式后，取得良好教学效果，现分析报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2014年10月～2017年10月在我院胸外科实习的80例临床专业的本科毕业生为研究对象，将其随机分为观察组及对照组，每组各40例，对照组：男19例，女21例，年龄21～26岁，平均年龄为（23.56±1.47）岁；观察组：男18例，女22例，年龄22～25岁，平均年龄为（23.18±1.75）岁，这两组学生在一般资料等方面无明显差异（P＞0.05），带教老师为同一人。

1.2 方法

（1）对照组给予传统的临床医学教学方法，即讲解基础理论知识及手术操作，同时配合床旁带教；（2）观察组给予人才培养模式的临床医学教学方法，具体如下：选择临床中的实际病例，提出相关问题，提前督导学生熟悉病例，并利用网络等资源查找资料，将学生分成……