陈梅青

常言道：文章不厌百回改。一篇好文章的成形，修改是关键。俄国大文豪托尔斯泰曾说：“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。”可见，修改是写作过程中的一个重要环节，也是提高学生写作水平的一个好的方法。

业余时间我也偶尔撰写博文，深知修改的重要性。有了“下水”的体会，我在作文指导时特别注意培养学生修改作文的习惯与能力。为了达到这一目标，我借鉴好的经验，加入自己的想法，形成一些好作文的标准，并整理成具体明确的条目，呈现给学生。从确定题材到布局谋篇，从遣词造句到卷面书写，都列举了若干条呈现出来，让学生逐条对比修改。

以上工作不可谓不细，不可谓不用心，但愿望是美好的，现实是残酷的。我教的六年级学生在课堂上的表现，却让我大跌眼镜。当我稍作分析后志踌意满地等待学生下笔如飞地修改自己的作文时，看到的却是另一番景象：他们或是呆呆地瞪着作文纸，一脸的茫然；或是咬笔磨牙，透着懒散；下笔如飞的几乎没有。巡视作文纸，只改动了个别字词，很少有成句成段的修改，包括作文基础较好的学生在内。我先是吃惊，继而冷静下来想：学生学习中出现的任何问题都是一面镜子，折射出我们教学的问题。这种反馈说明学生的作文根基太浅——尽管他们已经是六年级学生；也说明了他们之前的学习很可能很少接受作文修改的专门训练。这也不奇怪，很多语文老师对作文有畏难情绪，懒于上专门的作文修改课。……