吴勇

新教育晨诵课程实施，很有意思，也很有意义。意思何在？新教育晨诵课程贴近、贴紧、贴实广大师生的心灵。意义何在？新教育晨诵课程让新教育再一次成为教育界的关注点。

晨诵、午读、暮省，是新教育倡导的生活方式。未必一定要早晨诵、午间读、晚上悟，可以晨诵、午诵、暮诵。一句话，要“诵”起来。什么是“诵”？就是读出声音来。无论是吟诵还是朗诵，无论是背诵还是传诵，“诵”是晨诵的基本特质。

时代的局限，导致我们这些年过半百的人在儿童时代没有诵读的风气、诵读的能力和诵读的习惯，以致于现在写作与交流时常常感到黔驴技穷。我还清晰地记得我父亲在世时，无论是看古文还是读古诗，那种摇头晃脑、朗朗上口的模样。因此，诵读应该是一种陶醉、一种沉醉、一种享受。

曾记得朱永新教授说过，哪怕其他事情不做，只要做好阅读一件事，新教育就功德无量了。阅读是新教育最亮丽的一道风景。诵读是阅读的一种姿态和状态，更是非常切合小学生的一种阅读方式和路径。古人说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这是诵读的特有功效。

与黎明共舞的晨诵是新教育学校的一个标识和标志。然而，理想很丰满，现实很骨感。问题是缺少坚定、坚持和坚守。新教育晨诵课程正式出版了。我们对晨诵课程的实施必须坚定不移，坚信不疑。晨诵对孩子的成长有百利而无一害。既然是好事，就要做好。但晨诵说起来容易，做好却不易。怎么好好做？坚持！……