刘伟梅

工匠精神，是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念。现在社会的竞争是人才和技术的竞争，但工匠精神却是当今中国社会最稀缺和最需要的。素质教育不仅在于培养学生的基础技能知识，更需要培养学生追求极致的工匠精神。培养学生的工匠精神不仅是社会的需要，也是素质教育的要求。

一、深思，在方法上深耕“工匠精神”

爱因斯坦曾说过：“学习知识要善于思考，思考，再思考。”教师不仅要引导学生多思考，更要创造机会让学生思考，培养学生深度探索和深度认识的习惯，在方法上深耕“工匠精神”。如，在讲授“乘法分配律”和“乘法结合律”后，按照以前旧的复习方法，教师一般会先让学生把乘法分配律和乘法结合律的概念公式复习一遍，接着让学生完成各种练习题以巩固相关知识。但是，在实践中，教师可以改变题海式的训练，创新教学方法和教学模式。如，教师可以先让学生做关于乘法计算知识的思维导图，对乘法计算的方法进行梳理，接着再让学生进行练习题的训练，并引导学生运用多种方法进行计算。教师应留足时间给学生思考，并创造有利的条件让学生进行深入思考，尝试用各种不用的方法解决题目。通过练习，让学生自主发挥、互相展示、互相点评，使学生既掌握计算的方法，运用多种方法进行验证，也让学生体会到深度思考的过程，这不仅提高了学生学习数学的兴趣和信心，也潜移默化地培养了学生深度思考、多次思考的工匠精神。……