余青

“活”的音乐课意味着是充满生气的课。怎样使我的音乐课成为“活”的音乐课，成为愉悦学生身心并受学生欢迎的课呢？

一、精心设计课堂导入，增强求知欲

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这充分说明了做任何事情有良好开端的重要性。课堂教学中的导语，就是一堂课的良好开端，它的重要性可想而知。良好的导入，犹如打开了一扇神奇迷宫的大门，使学生迫切想进入其中去探险、去遨游……课堂中，我十分注重导语的设计，这样能增强学生的求知欲，使学生产生好奇，对新课有兴趣，并快速进入教学情境之中。这是上好一堂“活”音乐课的第一步。比如教唱《风铃》这首歌时，我带了一个自行制作的风铃到课堂上，并用风扇吹击，让学生在欣赏外观的同时感受不同风力吹风铃的声音，由此激发学生学习《风铃》这首歌的兴趣。同时，也为歌曲中的三段歌词中表现风铃在微风、轻风和狂风不同风力的吹动下发出“丁零”声所对应的三种节奏的学习做好铺垫，提高了教学效率。在学习欧洲的文化与音乐时，我是这样给学生导入的：“同学们：今天要给同学们办理护照，请同学们填写好相关内容，一会儿我要带同学们到法国和英国旅游去，在那里我们可以游览世界著名的名胜古迹，欣赏他们的经典歌曲。”话刚说完，同学们都迫不及待地想进行音乐旅游，为本课的学习添加了催化剂。

二、不断丰富课堂内容，促进课堂教学

1. 借助影像资料，提高教学效果