龙飞

摘 要：艺术设计专业伴随着新媒体技术的推进，艺术教育开始思考媒体传播式的教授方式，本文通过艺术设计专业教育现状分析，总结了目前存在的教育结构和教育方式问题，从而提出艺术设计教育与新媒体相结合的新型教育模式，通过方法论使传统的教育模式到实用性教育结构的逐步转型，为艺术设计专业教育提供多种可能与参考。

关键词：新媒体；艺术设计；教育结构

中图分类号：J50-4；G434 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）06-0153-01

一、新媒体的界定

联合国国教科文组织认为新媒体就是网络媒体，与之类似的是把新媒体定义为“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介”①对于新媒体的界定，相对于报刊、广播、户外、影视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地划分为“第五媒体”，以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介，不同于成品艺术、装置艺术、行为艺术、实用性艺术等，但，新媒体也并非是对新兴或者新型的媒体的统称。在某些技术领域，新媒体被看作是一种传播渠道，满足了市场经济发展的需求。故而引起了业内对新媒体的研究、大量市场数据分析。研究成果是在一定调研基础上得出，等待市场的考验。总得来说，新媒体艺术就是能为大众实现理想化内容的媒体，是传播者和接受者成为对等的交流者。

二、艺术设计专业教育现状

艺术设计专业教育模式大多保持着言传身教、教学者根据课程事先设定图例，进行全面解析的方式，“言传”也就是理论分析，使学生了解专业的理论知识；……