陈东坚

“核心素养”是近期教育界讨论的热门话题，就数学学科而言，创新意识和创新思维的培养是非常重要的数学核心素养，而培养学生的数学问题意识（包括发现问题、提问题能力）又是培养学生创新意识和思维的重要途径。

一、操作的方法

“提问本”发到每一个学生的手中，要想使它能发挥其应有的作用，学生“问题意识”的培养能达到预期的效果，如何操作“提问本”也是至关重要的。

首先，使学生明确要求和掌握提问的方法。

学生初次接触“提问本”，要做什么、怎么做可能会比较茫然，尤其不知道怎样提问题、提什么问题。刚开始时，有的学生干脆从课本上抄一道题作为问题交上来。例如：【问题】“林庄有一个长方形花圃，长120米，宽50米，还有一个正方形苗圃，边长80米。花圃和苗圃比，哪个面积大？大多少平方米？（摘录学生手稿）

教师要先给学生讲解一些方法和要求。必要时还须给中下生做示范，引导他们上轨道。

1. 要求：学生在每节数学课前或课后至少要提一个问题，每天下午放学前由小组长统一提交给老师。为了使责任落实到位，把学生分为10个小组，推选小组长，每周向老师汇报小组的提问情况，组织小组成员讨论并解决自己提的问题。

2.提问的方法：告诉学生要从自身的实际出发，把课前预习中遇到的不懂问题，课堂上没机会提或不敢提的问题，解法和意见表示质疑的问题，课堂上没弄清楚的问题，课后突发奇想的问题写在“提问本”上。

其次，及时做好批阅和评价。……