钟泽民

新课程学生理念给语文教学带来了深刻的变化与旺盛的活力，珍视学生的独特感受、理解与体验，重视师生与文体的对话过程，用自主、合作、探究的学习方式改变传统的教学方法。新课标要求教师必须转变角色，尊重学生的主体，以新的理念指导设计课堂教学。

一、善于培养学生的兴趣

1. 重视每节课的导入环节

根据儿童的心理学特点，在导入新课时，创设问题情景，巧妙地设计课文的导语，要在课堂一开始就抓住学生的兴趣，激发其的学习兴趣，造成认知的矛盾冲突，从而激发学生求知欲的欲望。如：在教《永生的眼睛》这一课时，事先我让学生听一遍《爱的奉献》这首歌，这首既动听又有意义的歌曲，一定会引起学生的注意，并对其产生兴趣。可能有些学生之前没有献过爱心的，因此也会感受到人间的温暖。再通过展示一些社会人士捐献器官的图片或片段让学生观看，然后才学生细读课文，就会使学生更直观准确地感受主人公一家三代人捐献器官的伟大与自豪，更能激发学生的意识和情感。这样学生的兴趣就会更浓厚，学起来也会事半功倍，效果更好。

2. 重视多穿插一些生动、有趣的故事

一些故事背景，能使学生对课堂产生兴趣，达到预定教学目的。例如：在教学《赤壁之战》一课中，我插入了黄盖提出并亲身配合使用“苦肉计”这部分，课文中没有提到，但学生听得津津有味、兴趣犹存。

3. 重视整节课中问题情景的创设

要整节课中不断进行问题情景的创设，把学生引入“提出问题—探究发现—解决问题”的学习过程。……