苏银霞

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”那么，如何让学生乐于表达，快乐地作文呢？

一、重于积累，快乐作文

积累词句，丰富思想。作文是一门语言艺术，文章是由一个个汉字，一句句话语构成的。写作文，需要生动的词语，优美的句子。因此，教师要注重引导学生积累好词佳句，让学生扩大阅读面，多阅读课外书，并对其中的优美的词语、句子、段落进行摘抄，背诵。在此基础上，让学生将摘抄的内容反复诵读，以达到熟练的程度，通过长期的积累，加强学生佳词妙句的累积，让学生在写作时信手拈来、下笔成文。

积累材料，丰富文库。“巧妇难做无米之炊”，习作中的“米”从哪来？习作素材的获得，往往来自于作者对生活敏锐的观察和独特的感受。学校生活、社会生活乃至家庭生活，都有着取之不尽的习作素材。生活中的每一天，都会发生这样那样的稀奇事、新鲜事，学生若能把这些记录下来，就能对作文的选材产生积极的作用。

积累方法，丰富文采。一篇好文章，不只要有优美的语言、具体的材料、真实的情感，更要有组织材料的方法，既写作方法。写作方法主要是通过对教材文章的学习而获得的。课本上的每一篇文章都是……