赖宁静

“试学试用”是小学高年级“学用式”数学教学方法的前奏，学生在课前预习新知识，一边看书一边提出问题，并思考、了解所学知识有什么作用，进而尝试应用知识解决简单的有针对性的实际问题。“试学试用”充分发挥学生学习的自主性、主动性和创造性，凸显以学促用、以用促学，为课中的学习奠定坚实的基础的同时，培养学生的自学能力、实践能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学生应用所学知识解决问题的能力，达到学用融合的效果。

一、试学课本知识

叶圣陶先生说：“预习原很通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。”可见，试学的方法直接影响试学的效果。

（一）看课本，做标注

为避免学生看书有口无心、囫囵吞枣，而引导学生边看书边在书上做标注，标注可以是横线、波浪线，也可以是学生自己喜欢的一些符号、图案，如三角形符号、问号、感叹号、表情符号等。使学生有个性化的标注符号，如关键词用什么标注，重点处用什么标注，疑问处用什么标注等。

1. 細看情景图，做标注。北师版的教材编排，通常是有情景图的，提醒学生要细看，图上有什么？蕴含着什么数学信息？这些数学信息有什么作用？ 而且一般要按照教材编排的顺序边看边思考，不要急于看后面的分析。一定要在独立思考的基础上才往下看。

2. 细读例题，做标注。北师版的教材，伴随着情景图的是和所学知识有关的数学信息和问题的描述，要求学生阅读题目时，要善于抓住关键词、数字、单位等，并做标注。……