黄树芬

随着教学改革的进一步深化，以及新教材内容的不断丰富与多元化，教师如何精准地阐明各个知识点，提高教学环节的流畅度，就成为了课堂教学成功与否的重要因素。新的教学理念，新的教学内容，都促使现在的教师们要想把课上好，上得精彩，在语言的组织上就必须考究一番。现就本人的教学实践及体会，对课堂教学在语言组织方面的要求作一些粗浅的探讨。

一、语言的运用和组织在教学中起到串联的作用

一次正常的课堂教学需要好几个环节组成，而这几个教学环节能否有机地整合在一起，教师的语言组织就起到很关键的作用。教师作为该节课的参与者，就得在语言上下一番功夫，利用自己的语言积累和修养，把教学中的各个环节串联在一起，做到浑然一体，使课堂的教学程序不脱节，才能让学生在一个整体里，完成一个从教到学的接受过程，吸收该课堂所必须掌握的知识。而如何做好语言在课堂的串联，就靠教师自己平时的积累，多去吸取这方面的技巧和经验。在教学实践中多去锤炼和总结，遇到问题要多费心思去思考，遇到尴尬场合时要随机应变，吸取各种的经验教训，做好总结，以使自己的教学水平不断提高，让自己的语言境界不断升华。

二、课堂教学的语言要具备渗透作用

虽然父母是小孩的启蒙老师，但是处在教育第一线的教师们对学生的教育也是非常重要的。无论是在人格形成方面，还是在辨别是非的能力上，又或是在知识积累上，教师的话语都对学生产生着潜移默化的影响，甚至对学生的一生都影响很大。所以教师们在平时的课堂教学中对语言的把握是很关键的。教师们务必在教学过程里通过语言渗透，达到教育的目的。

把握好语言的尺度，是课堂教学语言具备渗透作用的第一点。在教学过程中遇上开放性的话题时，话语权在教师这一方，把握好语言的表达尺度，做到适可而止是关键。只有这样，我们才能对学生进行适当合理的教育，而不会产生不良的影响。

课堂教学语言要具备渗透作用的第二点体现在对学生的思想教育方面。对学生要动之以情，晓之以理。现在的学生情感比较丰富，意志力比较薄弱，过激的言语容易对学生造成某种程度的伤害。因此，在对学生进行教育时，应通过适当的语言，在学生的心灵上渗透教育思想，让他们真正认识到教师的用心良苦，从此改变自己的不良行为，而教师也达到了教育目的。

体现课堂教学语言的渗透作用的最后一点是教师要树立良好的语言形象。在教学过程中，学生会受到教师潜移默化的影响，会对教师的语言进行模仿，在不知不觉中将教师的语言挂在自己的口中。所以，在课堂教学中，教师的语言要规范恰当，防止对学生造成不良的影响。因为在学生的人格形成期，一种良好的养成教育是很重要的，教师们应在言行上对学生负责，让他们有更理想的受教育环境。

三、课堂教学的语言可以成为教学过程的“润滑剂”

课堂教学是教师一种能动的表现，必须充分发挥自己作为参与者的主动性，使整堂课能在一种流畅的情形下完成。这就促使教师在教学实践过程中发挥语言的“润滑剂”作用：用恰当的语言使各个教学环节顺畅过渡，用幽默的语言使枯燥的教学变得生动有趣，用激昂的语言使低沉的学生兴奋起来，用睿智的语言使迷惘的学生领悟人生……

课堂教学好比机器的运转，加上润滑剂会运转得更加理想，效果会事半功倍。语言的积累和使用艺术是教师在备课中不可或缺的一部分，也是一种潜在的教学手段。语言运用的恰当与否，关系到课堂教学的成功或失败。把握好课堂教学语言，教师可以轻松地完成教学，学生也可在愉悦中完成学习，这是教与学的互动过程的升华。

四、课堂教学的语言要具备兼容性

教学语言虽然受学科的限制，有一定的局限性，但随着教学理念的不断创新，学科与学科之间不再那么的泾渭分明。这就要求教师在教学过程中融入其他学科的知识，丰富自己的教学语言内涵，改善自己在教学上语言单一的弊端。包容其他学科的特色语言，这是一种教学趋势。在教学的实践中，合理地运用其他学科的语言，能使得自己的教学语言更为丰富多彩。学生也不会感到学科的单调和枯燥，反而更有利于教學实践。比如语文老师可以吸收历史、哲学方面的知识和术语，丰富课堂内容和意蕴，会收到更好的教学效果。教师在教学的过程中墨守成规，排斥其他的学科语言是不明智的，兼容也是一种很好的教学手段，吸取其他学科的语言，会使教师的教学水平达到更高的层次。

一花一世界，一叶一乾坤。教学是教师们用苦心经营的一片天地，而精彩的课堂教学语言将引领他们开创这一片天地。艺术地发挥教学语言，会给课堂带来不一样的精彩。因此，教师在教学语言上要不断追求，不断历练，不断升华。