罗秋耘

摘要：多媒体集文字、图形、音视频于一体，以强大的优势支撑着课堂教学，它为学生营造了一个色彩缤纷，图文并茂，动静结合的教学情景，更能激发学生的学习兴趣，更好培养学生的探究创新能力，更快提高学生解决问题的能力。

关键词：多媒体 课堂教学 探索

在教与学的过程中，对学生的视觉、听觉同时发挥刺激作用时，能明显提高记忆力和学习效率。计算机多媒体技术集文字、图形、音视频于一体，许多抽象的化学概念变得直观具体、容易理解，枯燥的书本知识变得生动有趣，危险的化学实验变得安全，增强了化学知识的再现力，有助于激发学生的好奇心和求知欲，便于培养学生的探究能力和创新思维能力，优化课堂教学结构，提高教学质量。具体做法，体会如下：

一、利用多媒体的趣味性激发学生学习兴趣

不管是新授课还是复习课，老师如果没有一个新颖、别致的导入，是很难激发学生兴趣的。而利用多媒体教学手段则可有效开启学生的思维闸门，激发联想，激励探究，被动的学习状态向主动学习、快乐学习迁移，不知不觉进入学习状态，获取了大量有益的知识。如在教学“单质碳的化学性质”时，伴随着美妙的音乐，弹出一幅精美的古字画，学生心情豁然开朗，接着屏幕上显示问题“这幅字画为什么会年长日久而不褪色呢？”，这样让学生观其型，闻其声，心有所思，激发学习兴趣，创设一个良好的课堂氛围。紧接着播放一段视频：一位农民伯伯把木桩的一端用火烧焦，然后把烧焦的那端埋于泥土中架设电线竿，侧边闪烁一根原始木桩在泥土中腐烂的情形作对比。……