曹顺娟

摘 要：教学的组织应依据学生的认识规律，如何组织课堂教学更切合学生的认知规律。笔者根据自己的教学经验，总结出了“设置驱动问题，激发学生思考，利用已知解决未知”的问题驱动法。问题驱动法是让学生带着问题去学习新的知识，并在解决这些驱动问题时，形成对新知识的初步认识。该文介绍了如何将“问题驱动法”应用到定积分概念的教学中。

关键词：问题驱动法 学习型社会 认识规律 驱动问题

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（b）-0166-02

“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”的战略目标为：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。如何进行教学改革促进学习型社会的形成。中国科学院院士李大潜说过：教学改革的主体虽然是教师，但所针对的对象则是广大的学生，因此，一定要遵循学生的认识规律，才能收到事半功倍的效果。教师一定要设身处地站在学生的角度思考，考虑怎样组织教与学才能更切合学生的认识规律。

教学组织应依据学生的认识规律，尤其是数学这样一门抽象的学科应该如何实施教学。笔者根据自己的教学经验，总结出了“组织适当的驱动问题，激发学生思考，利用已知解决未知”的问题驱动法。

1 依据数学知识形成规律，得到“问题驱动法”

我们先认识一下一套数学理论是怎么形成的。

首先，人们在生产生活中遇到一个难解决的实际问题，数学家将之抽象为一个数学问题，设法利用已知的数学知识去初步解决。……