⊙郑立峰［玉林师范学院文学与传媒学院，广西 玉林 537000］

——以玉林师范学院师范“卓越教师”培养课程设置为例

⊙郑立峰［玉林师范学院文学与传媒学院，广西 玉林 537000］

新世纪的卓越人才培养，特别是“卓越教师”培养机制的创新，是个崭新的话题，本文用以点带面的形式，从国家教育部“卓越教师”培养措施，来探讨当前高校人才培养的课程设置以及人才培养的新机制，并分析高校创新教育与社会联合培养、教育改革，以及人才标准等问题。

课程设置 人才培养 “卓越教师”

当前，如何培养符合国家发展需要的人才，是高校培养体系面临的一个重要问题。2010年6月23日，国家教育部在天津大学召开“卓越工程师教育培养计划”的启动大会，这次会议，联合了相关部门和行业协（学）会，共同颁布了“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。这个“卓越计划”是我们国家教育部，为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是为了培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的各类型工程技术人才而设立的特殊项目。与此同时，国家教育部非常关注西部中小学教育师资短缺的严重问题，鼓励西部师范类高校开展“卓越教师”培养计划。玉林师范学院作为西部师范类高校积极响应教育部号召，从2011年至今，共招生了六届“卓越教师”班的学生。

从2011年开始，玉林师范学院所有师范类专业，都开展了“卓越教师”教育项目。……