张万有

小谈助词“的、地、得”的区分

张万有

（赤峰学院 老教授协会，内蒙古 赤峰 024001）

“的、地、得”的音义颇复杂，足可写出一本专著，这里只谈它们作为助词读轻声的用法。作为助词的 “的、地、得”，使用频率很高，人们运用起来出错率也不低，吕叔湘先生曾产生过将 “的、地”合并为一个 “的”的想法，1984年实施的 《中学教学语法系统提要》曾提倡过 “不区分 ‘的’‘地’，都用 ‘的’”的意见，但语言运用的实践使它们无法合并，其分工越趋明确：“的”用在定语后，“地”用在状语后，“得”用在补语前。换句话说，“的”是定语的标志，“地”是状语的标志，“得”是补语的标志。可见，分不清定、状、补，也就用不对“的、地、得”，因此，准确地分辨定、状、补，就成了分辨 “的、地、得”的关键。

先谈什么是定语和状语？定语是名词性偏正短语里中心语前的修饰语，如：（人民名）的力量名／（我们代） 的理想名／（蔚蓝形） 的天空名／（奔驰动） 的骏马名／（当当拟声） 的钟声名／（智力名） 的开发动／（对问题介宾短语） 的看法名／（金风送爽主谓短语） 的季节名（为节省篇幅，定语用 “（）”标示，词性或短语名称用小字注在词或短语的右下角）。

关于定语和 “的”，应注意三点：

① “的”有时用在句尾 （或句中停顿处），表示肯定的语气，这种用法的 “的”是语气助词，强调某种情况。如：这事我早就知道的／他是骑自行车去的／谁告诉你的？／嘴里甜丝丝的／大热天的，还是在家歇着吧。

② “的”有时插在动词和宾语中间，表示过去发生的事情，这种用法的 “的”是时间助词，强调动作的时间、处所、方式、施事等。如：他上星期游的桂林／我在北京上的中学／组织按规定做的处理／老刘发的言，我没发言。

③结构助词 “的”附在词或短语后，构成 “的”字短语，具有概括性较强的指称意义，语法功能相当于一个名词，属名词性短语，主要做主、宾。如：孩子指着苹果说：“我‖吃｜小形的做宾语，大形的做主语‖给妈妈吃”／说动的做主语‖［比介唱的］做状语还好听／他听到主谓短语的做主语‖是海潮的声音。

状语是谓词 （动词、形容词）性偏正短语里中心语前的修饰语，如：［非常副］（地）雄伟形／［认真形］ 地研究动／着重动地谈动／［哗哗拟声］ 地流动／［部分名］地解决动／［及其仔细状中短语］地观察动（状语用“［］”标示，其他同上）。

简言之，名词前的修饰语是定语，动词形容词前的修饰语是状语。这样说虽可成立，但不准确，因为还有些特殊情况，如：①今天‖ ［才副］星期二名，中心语。②屋里‖［就副］两个人定中短语，中心语。③（奇迹名）的出现动，中心语。④（她代）的聪明形，中心语。因此，分辨定语和状语，除了看中心语的词性，还要考虑修饰语的词性。如修饰语是副词，一定是状语，如例①②；如修饰语是普通名词、人称代词、数量词 （表物量）等，只能是定语，如例③④ （少数普通名词，如 “历史、部分、本能、形式主义”等可做状语，带 “地”，是例外），这都可以不管中心语是什么。

不仅如此，当修饰语是双音节形容词、中心语是双音节动词时，有定语和状语两种可能，即修饰语后有时写 “的”，有时写 “地”。如：彻底de解决／深入de调查／具体de分析／猛烈de回击等。这就要看整个偏正短语所处的语法位置。一般说来，在主、宾位置上写“的”，在谓语位置上写“地”。试比较：

①彻底de解决‖有待于双方努力。

②资金不足的问题‖得到|彻底de解决。

③资金不足的问题‖彻底de解决了。

④清仓挖潜，‖彻底de解决了|资金不足的问题。

⑤资金不足的问题‖［必须］彻底de解决〈一下〉。

“彻底de解决”在例①中处于主位，例②中处于宾位。处于主、宾位置上的“解决”不能再带动态助词和宾语，也不受副词修饰，因此这个位置上的整个偏正短语“彻底de解决”是名词性的，具有指称性，其中的“彻底”是定语，要用“的”；在例③~⑤中都处于谓语中心，其中例③的“解决”带动态助词“了”，例④带宾语“资金不足的问题”，例⑤带状语“必须”和补语“一下”，因此这个位置上的整个偏正短语“彻底de解决”是谓词性的，具有述谓性，其中的“彻底”是状语，要用“地”。

再谈什么是补语？补语是谓词性短语里中心语后的补充语。如：好形得〈很副〉／跑动得〈快形〉／冲动得〈上去趋动〉／紧张形得〈透不过气来动补短语〉／惊慌失措固定短语得〈像个孩子动宾短语〉等（补语用“〈〉”标示，其他同上）。

简言之，谓词后的补充说明成分就是补语，回答“怎么样、多久”等问题。

关于补语和“得”，应注意两点：

①“懂得、记得、觉得、亏得、落得、免得、认得、省得、显得、晓得、值得，巴不得、要不得，对得起、来得及”等动词中的“得”都是构词成分，不是结构助词。

②“得”和“的”的分辨。前文已述，名词和修饰语（定语）之间用“的”，动词形容词和补充语（补语）之间用“得”，这是比较清楚的。有一类情况，可用“得”，也可用“的”，但表达的意思却不同。如：他说de一点儿都不差。如写成“得”，就是“说得〈一点儿都不差〉”做谓语，表示结果或程度；如写成“的”，就是“他说的”这个名词性“‘的’字短语”做主语，“一点儿都不差”做谓语，陈述说的内容怎样（意即“他写的‖可差远了”）。类似的例子：“这两个花瓶‖小得〈有意思〉”不同于“这两个花瓶小的‖有意思（意即‘大的‖不怎么样’）”。用“得”还是用“的”，结构不同，意思有别，表达哪个意思就写哪个de（得、的）。

由于分不清定、状、补，常常会造成“的、地、得”的误用。例如：

①桐树用枝条轻轻的拍打着叶子的头。（报）（“轻轻”是“拍打”的状语，用“地”）

②技术水平有了明显地提高。（书） （“明显de提高”是“有”的宾语，用“的”）

③他们给了我友好地帮助。 （报） （“友好de帮助”是“给”的远宾语，用“的”）

④更重要地是努力提高效率。（书） （“更重要de”是“‘的’字短语”做主语，用“的”）

⑤急的他不知所措。（报） （“他不知所措”是“急”的补语，表示结果或程度，用“得”）

(责任编辑：王 芳）

10.14168/j.issn.1672-8572.2017.05.22

张万有（1943—），男，辽宁建平人，赤峰学院老教授协会副会长、语言学教授、中国修辞学会会员，研究方向：汉语修辞、汉语方言、现代汉字、辞书编纂、语言文字规范。