李 英

(南京师范大学附属扬子中学,江苏 南京 210000)

·教育理论研究·

物理课程比较研究15年:总结与反思

李 英

(南京师范大学附属扬子中学,江苏 南京 210000)

新世纪近15年来,我国物理课程的比较研究经历了探索与发展、继承与借鉴、成熟和创新3个主要阶段的演变,逐渐发展成为相对独立、方法完善和不断创新的物理课程比较研究体系．各个阶段的发展丰富了物理课程内容的研究广度,提供了课程比较的研究方法,细化并深化了物理课程比较的研究．在综述的基础上展望未来,对物理课程比较的理论与实践研究提出3点建议:丰富和开拓新的课程内容;深化课程比较的内容;改进和创新科学研究方法．

物理课程;比较研究;科学方法

1 问题提出

自从上个世纪70年代末的改革开放开始,国家对教育的关注日益加强,教育领域的专家学者不断涌现新的研究成果．新世纪以来,我国课程研究整体呈现出蓬勃发展的趋势．中国教育学会教育学分会教学论专业委员会在2008年11月举办了主题是“教学论研究30年:回顾、反思与前瞻”的专题研讨会．此外,靳玉乐、罗生全合作发表了《课程论研究三十年:成就、问题与展望》,杨小微也作了相关综述——《教学的实践变革与理论重建: 30年再回首》．因此,对近15年的研究成果作个回顾将对今后的研究有借鉴和指导意义,便于发现问题,启发新思路．

物理课程比较的相关研究在教育研究不断发展的大背景下也经历了一个不断成……