李智

（江门市第一职业技术学校，广东江门 529000）

计算机综合布线工程作为计算机网络技术的核心组成部分，其不但具有较强的实践性，同时还具有普遍的应用特征。随着社会用人单位对于专业人才需求的不断增加，当前很多中职院校也陆续加强了专业的教学改革与监管，希望能够进一步提升人才的专业素养以应对不断提升的社会竞争环境。为了进一步分析中职计算机综合布线课程的教学改革方向与策略，就必须先来了解一下课程的基本定位情况。

1 中职计算机综合布线课程定位

计算机综合布线课程属于一门较新的计算机课程，其不但涉及到计算机与通信领域，还包括建筑等细分行业的相关知识。学习计算机综合布线，不但要求学生具有良好的数学基础，同时还需要熟悉计算机网络以及通信方面的知识，否则就无法全面理解综合布线课程的内涵[1]。另外，在课程安排中，其往往会被安排在计算机应用以及CAD与计算机网络基础课程等课程后面，作为一门综合性较强的专业技能课程，其要求学生在课程学习过程中既要掌握计算机综合布线的基本工作区域以及系统设计，同时也需要根据企业的实际要求实现施工现场的网络布线。除此之外，在课堂教学中还需要培养学生的网络组建能力以及网络布线的实践水平，能够根据工况条件选择更加完善的布线方案，从而在客观上提升学生的综合就业能力，为其实现高质量就业并为我国的社会主义现代化建设做出新的贡献奠定良好的基础。

2 中职计算机综合布线课程教学中存在的问题

2.1 书面教材设计不合理

结合当前中职计算机综合布线课程教学现状来看，其教材大多数情况下都存在千篇一律以及结构不符合专业定位的情况。从实施现状来看，其不但没有创新的教学实例，在工程项目实例的列举方面也十分匮乏。由于缺乏有效的实践性，过分突出理论的内容，导致课程教学活动中出现枯燥、乏味的情况，同时也不利于中职阶段的学生提升自己理论与实践练习的水平，这显然不利于教学活动的顺利开展。另外，书面教材的设计中缺乏实际操作的背景与细节，仅仅是对细节操作进行了一些简单的概述，更是缺乏视频影像资料，这些问题都会影响教学效果的全面提升。

2.2 教师队伍建设不完善

教师队伍建设水平不高则是中职计算机综合布线课程教学活动另外一个问题。由于该专业属于新兴专业，大多数的一线教师都是来自于各大院校，其本身缺乏实践操作能力以及现场布线经验，导致教学的实践性不断下降，这是其一。其二，随着课程教学活动的不断推进，当前一些教师在教学过程中也经常会出现自己不熟悉的部分一带而过的情况，这样的消极思想更是不利于教学活动的顺利开展。

比如在“网络传输介质，双绞线”的课堂教学中，一些教师本身对于这些内容不太熟悉，仅仅结合教材的内容对双绞线的参数与介质特征进行了简单介绍，对于其电学物理基础参数的由来以及设定的基本原因都缺乏有效的讲解，这不但会影响学生对于知识的掌握，更会影响其对于学科内涵的判断，不利于其在后续的学习中树立良好的学习观念。

2.3 教学实践性不突出

作为一门实践性极强的课程，综合布线技术课程不但要求学生具有一定的动手能力，同时也要能够通过自主设计与规划来实现综合布线技术的实施与应用。为了体现这个目标，本应充分利用综合布线实训室来开展各项实训工作[2]。但是由于实训室的建设成本较高，费用十分昂贵，在一些院校中缺乏设置，出现了实训效果下降的问题。另外，一些学校尝试与企业联合办学，体现校企合作在教学中的优势，但是由于缺乏合作经验，学生在企业中的实践效果又不好，也出现了许多问题。总之，教学实践性不突出也逐渐成为限制专业发展的重要因素之一。

3 中职计算机综合布线课程模块设计

对于中职计算机综合布线课程的实际教学情况而言，选择合理的模块设计方案来提升课堂教学的实践性更有利于将理论教学与实践教学相结合，从而在综合布线实验室中实现一体化教学。为了实现这个目标，就必须要将“教、学、做”充分结合在一起，通过划分为不同的模块来做到由浅入深的讲解相关知识，具体的模块划分规则如下。

3.1 综合布线系统建设标准与规范化

综合布线系统建设标准与规范化的模块教学主要是要求学生进一步了解计算机综合布线系统的构建规则，并熟练掌握布线过程中的国家标准以及行业标准，以此来更好的实现布线设计与优化[3]。另外，还应该熟练掌握好布线过程中不同子系统的设计规范，为其更好的学习后续模块创设条件。在实际教学活动中，可以通过多媒体教学的模式来强化学生对于布线工程的客观印象，同时也将一些抽象的理论转化成为具象化的图片，体现重难点的解析，这为提升学生对于计算机综合布线的认知水平也具有积极有效的帮助。

3.2 施工模块

施工模块是综合布线课程教学中的重要模块，其具有较强的实践性特征。通过施工模块的培养，学生既要掌握基本的操作技巧，同时还应该对于布线流程中所涉及的材料、设备以及测试工具具有一定的了解。结合综合布线实验室的实训教学，提升学生的实际操作水平与适应能力，为其准确的绘制布线图并完成安装与测试任务奠定基础。

3.3 综合布线系统组织与管理模块

综合布线系统组织与管理模块是一项较为复杂的教学模块，其主要涉及到组织与管理的各项工作[4]。为了进一步理清这一部分的教学思路，教师还应该加强教案与实际生活的联系，通过实例讲解或者带领学生到一线布线现场去实地学习来帮助学生更好的认识和理解网络综合布线工程的管理流程以及组织依据，同时可以通过课后作业的方式来帮助学生锻炼网络布线文档的写作能力，从而为其适应工程监理的相关工作创设条件。

3.4 网络综合布线工程的测试与验收

在网络综合布线课程教学活动中，布线工程的测试与验收作为整个项目的最后一道屏障，其在教学活动中更是具有十分重要的价值。为了进一步提升网络综合布线工程的测试与验收模块的教学水平，除了通过多媒体教学来帮助学生认识并掌握工程测试的技术要求与技术规范之外，还可以通过验收实例以及不良验收的危害来进行教学，从而体现教学的实践性与适应性。另外，在课堂实训教学中，也要着重培养学生的动手能力，加强测试流程的操作水平，帮助其更好的适应将来的工作环境。

4 中职计算机综合布线课程教学改进策略

4.1 优化教材，提升教学针对性

结合当前各大中职院校计算机综合布线课程的教材选编情况来看，其主要的问题在于理论与实践的结合性不强，实训案例较少以及重难点不突出。结合这个问题，各大院校可以根据自己的教学实践情况选择更具有实训特征的课程编排策略，通过将实践作为教学的切入点，将理论知识作为辅助的工具，从而实现边实践边学习的良性循环[5]。从学科特点上来看，由于综合布线课程本身属于一项十分复杂的课程，所以其学习起来难度较大，十分繁琐，长此以往，学生会丧失学习的兴趣。通过实践与理论相结合，学生遇到实践中的困难再去理论中寻求帮助，不知不觉之间理论知识与实践能力都可以得到全面的提升，这才是优化教材提升教学效果的目标。

4.2 加强教师队伍的建设水平

从教室队伍建设的角度上来看，当前我国中职院校大多数的教师缺乏一线操作经验，为了解决这个问题。除了通过加强学校内部的培训与沟通之外，还可以通过校企合作的方式，将年轻教师委派到综合布线施工现场的一线去顶岗实习，以此来更好的熟悉行业发展现状以及实际操作中容易出现的问题，从而提升教学的实践性。另外，通过邀请一些企业中的优秀员工来到班级内现身说法，通过言传身教的方式来让学生树立基本的就业观念与择业逻辑，从而为其实现高质量的就业创设条件。为了进一步提升教师队伍的建设水平，还可以从转变评价方式的方面开展，比如建立更加完善的评价体系，让教师认识到不断学习与自我发展的重要性，从而积极地参与各种培训，不断提升自己，这不但可以帮助教师实现人生价值，同时也可以在经济与职称等方面获得一部分奖励。

4.3 提升课堂实践环节的教学效果

综合布线课程教学具有较强的实践性，但是鉴于目前许多中职院校并不具备建立实训室的能力，笔者建议在教学中还是应该循序渐进，通过理论与实践相结合以及带领学生参观布线现场等方式来强化学生的实践能力。另外，通过多媒体设备向学生们展现各种布线实例，经常组织学生们进行布线设计竞赛以及通过模拟布线软件来提升学生的布线能力都具有一定的帮助。另外，课堂实践教学还需要体现出一定的生活性，由于布线这个项目会涉及到家家户户，所以学生在生活中也或多或少会接触，比如说电脑连接的介质网线就需要经历网线制作、网线测试以及验收等环节才能够实现其稳定性。通过引导学生进行分组探究网线的制作、测试流程，同样可以体现教学的实践性，对于学生走上工作岗位后提升操作水平也具有一定的意义。

4.4 突出实训教学的特色

实训教学依然是实现综合布线课程教学的关键，结合当前一些中职院校实训教学环节的建设现状来看，依然存在设备落后以及教学流程不完善的问题。为了解决这个问题，除了吸收社会资金加强设备的建设，还应该积极开展多家企业联合的校企合作，通过企业办学以及提供实习基地等方式来为学生提供实践机会，从而充分发挥出专业特色，提升学生的就业水平。

5 结语

综上所述，随着计算机技术的发展速度不断提升，当前中职计算机综合布线课程在中职相关专业的教学中所占的比重也在不断加大。结合当前课程教学活动中存在的具体问题，本文也试着从中职计算机综合布线课程的模块设计以及综合布线课程教学改进策略等角度对于提升中职计算机综合布线课程教学水平的策略进行了阐述，也希望能够为学生的专业素养以及综合实践能力的全面提升创设条件。

[1]李进.中职网络实验课程的教学现状及教学方法探索[J].产业与科技论坛,2015,14(14)：195-196.

[2]虞丽燕.以项目教学践行专业教学与企业需求的有效对接——《网络综合布线》课程改革探究[J].电脑与电信,2015(4)：79-80.

[3]郑华.项目教学在《网络综合布线》课程中的实践[J].海峡科学,2014(9)：101-102.

[4]孙虔.中职综合布线课程虚拟实训室的研究和设计[D].浙江工业大学,2011.

[5]舒荣.浅谈项目式教学法在《网络综合布线技术》课程教学中的应用[J].科协论坛(下半月),2010(6)：147-148.