广西百色市田林县潞城乡板桃中心校 陆薏如

为学生终生学习做准备。那就是培养学生养成自觉学习习惯。人们常说“授之于鱼”不如“授之以渔”学生学会自觉学习可以受益一生，这相当于交给他们一把打开知识宝库的钥匙。今后离开校园，可以自由在知识的海洋里遨游。从此可以实现了从“要我学”到“我要学”的转变，当学生学会自觉学习，那对于绝大多数知识他们就可以通过学生自主探究完成，他们就会有成功的喜悦。有的通过和同学们一起探究，集思广益，问题基本上能得到解决。老师只对疑难问题进行点拨，讲清知识间的区别与联系就行了。这样，既节省了教学时间，又提高了课堂效率。

培养学生学会自觉学习，方法多种多样，实践中我认为要从四个方面入手。

一、从小引导学生学会自觉学习

从小学低年级开始对其进行引导。喜欢玩游戏是孩子们的天性，教师在教学中创设情境，激发兴趣。通过“教－扶－放”的过程，使学生养成习惯。“教”就是教学生学会识字、写字，教学生学会怎样预习，怎样合作学习，遇到不会的问题怎么解决，怎样才算认真完成作业。“扶”就是在前一个环节的基础上，让学生尝试着怎样做。老师观察并对学习有困难的学生要扶一把，对出现的偏差加以引导。“放”就是学生已经掌握了学习方法，已经形成习惯，就可以大胆地让学生独立完成学习活动。

二、注重学生的个性差异

在教学活动中要注重学生的个性差异，传统的教学忽视学生的个性差异，要求所有的学生达到同样的水平，教学过程中通常会遇到有的学生悟性高，有的接受慢，有的不管怎么教都不入耳，水过鸭背等。但孩子们都是种子，有的是花种，有的是树种各不相同。因此教师在教的过程中应该注重学生的个性差异，充分发挥不同层次学生的潜能。

三、让学生体会到自觉学习成功的喜悦

表扬激起学生学习兴趣，对处在萌芽状态的良好学习习惯进行助长。兴趣是最好的老师。对那些出现良好学习习惯苗头的同学进行表扬，这种自觉学习的习惯是怎样培养起来的呢？例如每逢是我的课，有时候我会有意让学生到教室先学习才走进去，然后表扬自觉学习的学生。并告诉他们老师就喜欢“自觉”学习的同学，学习不用老师管着。对学习自觉的同学经常进行表扬。这种思想灌输多了，受表扬的同学就会激起兴趣。自觉学习、主动学习的场面也就出现了。对那些老师还没有教学的内容就已经学会的同学，那些上课敢于进行争论的同学，作业书写特别认真的同学也进行及时的表扬，并且让他们介绍他们是怎么做的，并分析这样做的好处。通过引导这些良好习惯带动其他学生的自觉学习。教学中我坚持采用“先学后教，先练后讲”的教学方法。在上课之前先布置学生自学，要讲的练习在讲之前先让学生先做。学生不能独立完成的任务就上课讨论，合作解决。对疑难问题教师只需进行点拨，然后再让学生自主完成或鼓励合作完成。从而让学生体会到自觉学习成功的喜悦

四、培养学生养成合理安排和利用时间的良好习惯

教会学生合理安排时间，充分利用时间，可以使得孩子赢得更多的时间来学习，没有时间观念的孩子往往会把宝贵的时间浪费掉，他们每天并没有做什么事情，不知道时间花在哪里了。对于那些没有时间观念的孩子，可以让他们自己制订一份科学合理的时间安排表，教师督促孩子在规定的时间内充分利用时间完成任务，挖掘学生的潜能，让他们感受到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。

总之，教师的教最终的目的是为了不教。把学生“学会”转化为“会学”。在教学中我把学生当作学习的主人，让学生成为学习的主体。注重培养学生自觉学习。这是我们教学的最终目的。